www.649.net-新葡萄京官网

热门关键词: www.649.net,新葡萄京官网

学校获批五项吉林省普通高校应用型本科专业(

日期:2019-10-05编辑作者:国际教育

福建省教育厅、福建省发展和改革委员会、福建省财政厅关于开展普通本科高校向应用型转变试点工作的通知

鄂教发〔2014〕5号

为贯彻落实《教育部 国家发改委 财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》(教发〔2015〕7号)和我省《关于推动省属本科高校向应用型转变的实施意见》(吉教联字〔2016〕3号)精神,深化高校转型改革,大力推动校企合作、产教融合,创新应用型人才培养模式,2017年初省教育厅启动了“应用型专业(群)校企合作综合改革项目”申报遴选工作。经行业企业专家评审和公示,全省共确定100个专业开展校企合作综合改革项目试点工作,我校软件工程、财务管理、物流管理、机械设计制造及自动化和商务英语共5个专业获得立项。

福建省教育厅

各省属本科高等学校:

此次项目的立项成功对我校转型工作的持续推进,重构行业企业需要和岗位群需求的课程体系,加快建设满足应用型人才培养需要的“双师双能型”教师队伍,进一步完善产教融合、校企合作,协同育人机制有着积极的促进作用。

文件

为贯彻党的十八届三中全会精神和国家、湖北省中长期教育改革和发展规划纲要,根据国务院关于加快发展现代职业教育的工作部署和教育部的工作要求,经报请省政府同意,决定在省属本科高校中开展向应用技术型普通高校转型发展省级试点工作。现就有关工作通知如下:

审核:孙大春 / 撰稿:史晓星

福建省发展和改革委员会

一、指导思想

(教务处)

福建省财政厅

深入贯彻党的十八届三中全会精神,全面贯彻党的教育方针,以培养产业转型升级和公共服务发展需要的高层次应用型人才为主要目标,以推进产教融合、校企合作为主要路径,通过试点推动、示范引领,引导和推动省属本科高校转型发展、办出特色,提高地方高等教育支撑产业升级、技术进步和社会管理创新的能力。

闽教高〔2015〕39号

二、总体目标

福建省教育厅 福建省发展和改革委员会

力争用4年左右的时间,引导试点高校以培养高层次应用型人才为主要任务,形成产教融合、校企合作的办学模式,主动服务区域发展、产业振兴和技术进步,支持建设一批办学水平高、应用技术特色鲜明的省属普通本科高校,构建普通教育与职业教育有效融通、本科教育与高职教育有机衔接的人才培养立交桥。

福建省财政厅关于开展普通本科高校向应用型转变试点工作的通知

三、试点范围

各普通本科高校:

根据湖北经济社会发展的战略重点、产业转型升级的主要方向和高等教育改革发展的总体布局,结合应用技术类型高等教育的发展要求,确定若干所省属普通本科高校开展转型发展试点工作。积极鼓励行业特色明显的本科高校参与试点。试点高校可以整体试点,也可以选择部分院系或专业试点。(试点高校的主要任务见附件。)

围绕省委、省政府做大做强主导产业、改造提升传统产业、培育发展新兴产业,打造福建产业升级版的重大部署,根据教育部、国家发展改革委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》(教发〔2015〕7号)和《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》(闽政〔2015〕46号)等文件精神,经研究,决定在普通本科高校开展向应用型转变试点工作。现将有关事宜通知如下:

四、支持政策

一、试点目标

1、扩大试点高校办学自主权。试点高校可以在我省招生考试制度改革总体框架内自主制定招生考试与选拔录取方案;试点高校按照国家有关规定自主设置目录内专业或确定专业方向,可以在完善新专业设置制度的基础上自主设置新专业;试点高校可以自主聘用教师、引入专业技术人才和高技能人才担任兼职教师;允许试点高校采取市场融资的办法引进先进技术装备、建设生产化实习实训基地。支持具备条件的试点高校举办专业学位研究生教育。

围绕创新驱动发展、中国制造2025、互联网 、大众创新万众创业、中国(福建)自由贸易试验区和21世纪海上丝绸之路核心区建设等国家和省重大战略需求,按照试点一批、带动一片原则,确定一批有条件、有意愿的本科高校(含民办高校、独立学院)探索应用型发展模式,推动其真正转到服务区域经济社会发展、产教融合校企合作、培养应用型人才和增强学生就业创业能力上来。力争5年时间基本实现以下目标:

2、加大经费支持力度。中央和省级财政支持地方高等教育的专项资金,将对试点高校予以倾斜,重点用于试点高校支撑当地产业升级重点专业建设,高水平“双师型”教师队伍建设,校企共建技术转移和创新中心、工程实践中心、先进技术实习实训基地等基础设施。

――示范性应用型本科高校。以提高服务区域、行业需求能力为引领,转变发展模式,整体规划和推进学校向应用型转变。到2020年,建成5所左右服务产业转型升级和先进技术转移、应用特色鲜明的示范性应用型本科高校,在全省发挥示范引领作用,争取若干所成为全国试点典型高校。

3、加大招生计划支持力度。按照增量安排带动存量调整的原则,今后普通本科和专业学位研究生招生计划重点对应用技术类型高校和专业进行倾斜。支持试点高校符合产业规划、就业质量高和贡献力强的专业扩大招生。

――应用型人才培养专业群。以对接产业链为引领,将服务同一产业链3个及以上关联专业组织为应用型人才培养专业群统筹管理、整体建设,体现学校的办学定位和特色并为行业所认同。到2020年,建设20个左右对接区域主导产业、新兴产业和产业转型升级的应用型人才培养专业群。

4、加大办学体制改革的支持力度。建设校企合作公共服务平台,支持试点高校和科研机构实行合作、联合和合并重组。在不改变学校原有公办学校性质的前提下,支持试点高校由政府举办转为政府主导下多方联合办学、实行混合所有制。允许试点高校二级学院实行校企合作、公办民助的改革探索。

二、试点范围

5、加大教师队伍建设的支持力度。支持通过地方政府专项资金、企业和社会捐赠等方式,引进紧缺的高水平“双师”型教师。设立“湖北产业特聘教授”岗位,从企业行业聘请一批技术骨干、管理专家到学校任教;“湖北产业特聘教授”优先在试点高校设岗。支持试点高校选派教师到企业挂职、锻炼。支持试点高校加大海外人才的引进力度,选派教师国外访学、开展合作研究,在青年骨干教师出国研修项目安排上增加试点高校选派计划。实施管理干部国际培训项目,从试点学校派团队到国外应用技术类型高校学习先进办学模式和管理经验。

凡有条件、有意愿的普通本科高校均可申请开展试点。学校根据办学实际开展不同层面的转型试点,自主选择整体转型试点或专业群建设作为转型发展的切入点。其中,整体转型试点主要面向1999年以后设立的本科高校,试点方案应包含5个及以上应用型人才培养专业群建设内容;应用型人才培养专业群建设项目面向除整体转型试点高校以外的所有本科高校。

6、积极支持开展国际交流与合作。支持试点高校与国外高水平应用技术型高校建立院校合作关系,开展合作办学,系统引进人才培养模式、培养标准、专业课程、教材体系等优质教育资源。支持应用技术类型高校与教育援外、对外投资等领域的国家和省重大战略项目相结合,对外开放办学。

三、试点任务

7、积极支持开展招生考试制度改革。支持试点高校按照我省考试招生制度改革的总体方案,积极探索有利于应用技术人才选拔的考试招生制度,分类制定面向不同生源的招生办法和录取标准。安排一定比例的招生指标招收中高职学校优秀学生并逐步扩大比例;支持试点高校适度扩大普通“专升本”招生规模;逐步扩大招收优秀在职技术技能人才的比例。试点高校来自中高职优秀毕业生的招生比例逐步达到15%以上,支持探索从一线劳动者中选拔一定比例的对象接受本科教育。支持试点高校与示范性高职院校特色专业开展3 2一体化培养技术技能人才试点,免试招收经省教育厅认定的省级以上技术、技能大赛获奖学生;支持有条件高校探索建立“应用技术本科-专业学位研究生”一体化人才培养体系。

(一)科学制定转型发展规划。把科学规划作为向应用型转变的方向标。学校要认真研究建设基础、优势特色和发展潜力,以“真转型”为出发点,凝聚转型共识,激发改革动力,明确转型目标、建设任务、改革举措、资源配置、资金筹集等安排,制定本校转型发展规划和“在人才培养方案上变、在专业设置上调、在课程体系上改、在师资配备上动、在教学管理机制上转”的具体方案,形成转型发展的时间表和路线图,并列入学校“十三五”事业发展规划和综合改革方案。

8、积极支持申报国家试点工作。对于试点方案科学,保障措施有力,改革成效明显的高校,积极推荐参加国家试点工作。

(二)建立紧密对接产业链的应用型专业体系。把专业设置作为向应用型转变的切入点。各高校要密切跟踪区域经济结构调整、产业转型升级的动态趋势,重视人才需求预测和就业预警,调整优化专业结构。通过改造传统专业、增设复合型专业、设置专业培养方向等方式,打造一批特色、急需应用型、复合型专业,发展专业群。建立应用型专业教学质量标准,健全专业教学质量保障体系,积极参加国家或国际专业评估认证。

五、工作要求

(三)深化产教融合、协同育人的应用型人才培养模式改革。把协同育人作为向应用型转变的重要机制。以服务岗位需求和提高职业能力为导向,以学生学习能力持续改善为主线,对人才培养规格、课程体系、教学内容、教学方式和学生学业考核评价方法等进行重构。继续深入实施“卓越人才教育计划”,推广改革成果。深化产教融合,高校与行业企业共同制订培养方案,共同开发课程资源,共同实施培养过程,共同评价培养质量,鼓励将职业资格标准融入专业人才培养方案。

推动省属本科高校向应用技术类型高校转型发展,是我省深入推进高等教育综合改革的重要内容,是提升省属本科高校服务能力、促进高等教育特色发展、完善现代职业教育体系的重要举措,各高校要结合自身办学实际抓紧推进。

(四)深化应用型课程体系和教学模式改革。把课程体系建设和教学模式改革作为向应用型转变的核心内容。以产业技术进步驱动课程改革,按照科技发展水平和职业资格标准设计课程体系,优化课程结构,推动课程内容与职业标准对接。整合专业基础课、主干课、核心课、专业技能应用和实验实践课,形成突出实践能力培养的应用型课程群或课程模块。实施以解决实际问题为导向和以学生为中心的启发式、合作式、项目式教学模式,专业课程运用真实任务、真实案例教学的覆盖率达到100%,主干专业课程用人单位参与率达到100%。改革实践教学内容、方法和手段,把企业技术革新项目作为应用型人才培养的重要载体,把行业企业的一线需要作为毕业设计选题来源。

1、切实转变思想观念。促进地方高校转型发展,是省属高校调整办学方向、培育办学特色、提升服务能力、实现错位发展的必由之路。各省属本科高校要通过理论学习、调查研究、思想讨论、典型宣传,进一步统一思想认识,坚决破除制约学校转型发展的认识误区和观念障碍。

(五)建设高素质“双师双能型”教师队伍。把教师队伍建设作为向应用型转变的核心要素。形成高校与行业、企业、实务部门联合培养教师的有效机制,重点建设一支教师、工程师等资格兼具,教学能力、专业实践能力兼备的“双师双能型”教师队伍。试点项目“双师双能型”教师占专任教师的比例达到50%以上。加强教师分类管理,改革教师评价体系,合理设置不同类型的教师岗位,把教学水平与人才培养实绩、社会服务与技术推广贡献纳入“双师双能型”教师职务考核聘任的重要指标。落实评聘正高级实验师、实习指导教师评聘专业技术职务等政策,鼓励引进境外“双师双能型”师资,引进优秀企业技术人员和管理人员担任专任教师,有计划地选送中青年教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼。

2、积极调整学科专业结构。一是加大传统学科专业的改造,积极向特色化、应用性方向拓展;二是紧扣地方主导产业和战略新兴产业增设新专业;三是对具有一定优势、关联度高的专业进行优化整合,构建与地方产业链紧密对接的专业集群。

(六)加强实践教学资源建设。把实践教学资源建设作为向应用型转变的重要支撑。加强工程实践中心、生产化实习实训基地和技术服务平台建设,引进企业研发、生产、培训等资源,建立校企一体、产学研一体的大型实验实习实训中心、培训基地。统筹各类实验教学资源,构建专业类或跨专业类实验教学平台。推动专业教育与创新创业教育有机结合,积极组织学生参加“大学生创新创业训练计划”和大学生创新创业竞赛等创新实践活动。完善学生校内实验实训、企业实训实习和假期实习制度,实践性教学课时比例达到30%以上,学生在校期间参加实训实习的时间累计达到一年。

3、大力推进体制机制创新。要加强顶层设计和整体谋划,以建立校企合作长效机制为重点,大力推进战略协作机制、人才培养机制、管理运行机制、教师培训机制、工作协调机制的创新。

(七)引入境内外优质教育资源推动转型发展。把对外交流合作作为向应用型转变的重要抓手。发挥政策、区位和对外、对台优势,积极引进优质教育资源和先进办学治校理念,与境内外高校、企业深化交流合作,采取“2+2”“3+1”“4+0”等模式联办应用型二级学院或应用型专业。嫁接境外教育品牌,植入境外高校先进课程体系和质量评价标准,实现学生互换、学分互认、学位互授联授,加强有国际视野的应用型人才培养,提升教师队伍的国际化水平。

4、明确转型发展的重点环节。转型发展关键在办学目标的准确定位和人才培养模式的改革创新,重点是探索校地校企深度融合的办学体制机制,推进教学内容、课程体系和人才培养模式改革,加强实践教学环节和“双师”素质教师队伍建设。

(八)提升服务区域发展的应用研究和技术创新能力。把服务区域发展的应用技术和技术创新能力作为向应用型转变的重要标志。紧密围绕区域经济社会发展规划和产业转型升级重点,主动融入区域、行业技术创新体系,加大应用性科研投入力度,打造区域特色产业和行业共性技术研发中心,努力成为区域和行业的科技服务基地、技术创新基地。开展协同创新,探索校企、校地合作开展项目开发、技术攻关、成果转化等长效机制。探索先进技术辐射扩散和产业化的途径,与科研机构、中高职院校联动开展面向包括中小微企业在内的新技术推广应用服务,提升中小微企业技术应用水平。

5、积极争取地方政府的支持。转型发展要积极争取地方政府在人才队伍建设、经费投入、校地合作、基础设施改善等方面给予倾斜和支持。申请试点的市属高等学校,需经市人民政府同意;市人民政府应研究出台具体的支持政策和意见。

(九)建立行业企业深度参与的治理结构。把完善高校内部治理结构作为向应用型转变的重要保障。建立健全有行业和用人单位参与的理事会(董事会)、专业教学指导委员会制度,成员中来自地方政府、行业、用人单位和其他合作方的比例不低于50%。扩大二级学院自主权,建立院系理事会(董事会)或联合管理委员会。支持有条件的高校与行业企业共建共管二级学院、专业群或专业,开展“送教入企”,在产业或科教园区举办产业学院、产业班,聘任企业、行业人员担任学院、专业负责人。试点项目校企深度合作实现全覆盖,每个专业要与一个及以上大中型企业或上市公司合作共建。

申请开展省级试点的高校,要在深入调研、集体研究的基础上,认真制定试点方案(包括指导思想、总体目标、改革内容、保障措施、进度安排、分专业,向我厅提交书面试点申请。试点申请和方案一式10份于2014年5月15日前报我厅发展规划处,我厅在公示、评审的基础上,遴选确定改革试点院校名单,报省政府批准后启动省级试点工作。

四、保障措施

联系人:张兵、邹德智,电话:87328043、87328116,电子邮件:hbfgc@126.com。

1.统筹领导。省教育厅、发展改革委、财政厅等相关部门统筹高校向应用型转变工作的组织实施,协调试点工作相关政策。高校履行转型发展主体责任,加强对试点工作的组织领导,做好试点项目的实施和保障。支持组建应用型本科高校联盟,推动成员高校在学科专业、队伍建设、教学资源、产学研合作、对外交流等方面共建共享,在互选课程、互认学分等方面开展深度合作。

湖北省教育厅

2.示范引领。省教育厅在高校开展试点工作的基础上,会同有关部门择优遴选部分试点项目进行重点指导和支持,通过选树典型、示范引领,带动更多普通本科高校向应用型转变。

2014年4月28日

3.政策支持。支持试点高校符合产业规划、就业质量高和贡献力强的专业适度扩大招生规模。对于转型改革成效显著的试点高校,在新增硕士专业学位授权单位、授权点以及专业学位研究生招生计划、省级项目立项上给予倾斜支持。“福建省师资闽台联合培养计划”等高校人才项目向试点项目倾斜。

附件:湖北省省属本科高校转型发展试点的主要任务

4.绩效评价。建立转型试点工作年度报告制度,试点项目进展情况纳入高校办学绩效拨款范围。动态监测试点项目的实施情况,根据试点项目的进展和成效调整支持力度,对实施不力、未能实现预期目标的试点项目,停止支持。设立专项经费,对试点项目给予一定的经费支持,对遴选确定的示范项目给予重点支持,建设期满通过验收的示范项目,根据绩效进行奖补。

1、构建应用技术特色鲜明的人才培养方案。试点高校要根据国家和省关于地方高校转型发展的要求,结合区域经济社会发展需要,重新确定各专业人才培养规格,积极探索符合应用技术型人才培养要求的教学内容、课程体系和人才培养模式,形成遵循普通本科教育基本要求、应用技术特色鲜明的人才培养方案。

五、试点工作程序

2、全面深化校地、校企合作。试点高校要将融入所在区域经济社会发展作为转型发展的重要突破口,在治理结构、发展规划、人才培养、技术创新、教师队伍建设、继续教育等方面实现紧密结合,在教育教学等基础设施建设方面实现共建共享。行业特点明显的高校可以与行业部门、行业组织、大型企业实行共建共管或共同组建教育集团。专业门类较多的高校可以与行业企业共建共管二级学院或专业集群,采取多种形式组建或参加教育集团。试点专业实现校企签订实质性合作协议覆盖率达到95%,试点高校校企签订实质性合作协议的专业覆盖率达到85%以上。

1.启动试点工作。高校在深入调研、充分论证的基础上,科学编制试点方案(参考格式见附件),于2016年3月31日前,向省教育厅提交书面申请和试点方案(一式10份,并报送电子版)。省教育厅会同有关部门组织专家论证后公布试点项目名单。

3、建立行业企业参与的治理结构。试点高校要加快现代大学制度建设,将产教融合、校企合作作为学校章程的重要内容。支持行业、企业全方位参与学校管理、专业建设、人才培养和课程设置。建立有行业和用人单位参与的理事会制度、专业指导委员会制度。扩大二级院系自主权,建立院系理事会和专业指导委员会,明确院系根据产业链的发展方向、行业企业合作伙伴的要求设置专业课程、制定人才培养方案、聘用兼职教师和统筹院系经费管理的职权。

2.遴选示范项目。2017年12月,省教育厅会同有关部门,根据试点项目的进展和成效,遴选确定5所左右示范性应用型本科高校、20个左右应用型人才培养专业群。

4、建立紧密对接产业链的专业体系。试点高校要按照产业链对高层次应用型人才的需求和国家职业资格要求设置专业,并将服务同一产业链的关联专业整合为专业集群统筹管理。建立行业和企事业单位专家参与的专业设置评议制度,探索建立根据社会需求、学校能力和行业指导自主设置新专业的机制。切实改变专业设置盲目追求数量的倾向,集中学校资源建设好社会有需求、办学有基础的专业,逐步提高特色优势专业集中度,到2016年特色优势专业在校生占在校生总规模的比例不低于40%。通过传统专业改造、学生选修第二专业等方式,提高复合型、创新型技术人才的培养比重。探索建立专业教育与职业资格的对接认证机制。

3.开展考核验收。2020年10月,开展示范项目考核验收工作,总结评估试点成效,推广一批转型发展典型项目和案例。

5、加强实践性教学环节建设。试点高校要根据真实生产、服务的技术和流程构建知识体系、技术技能体系和实验实习实训环境。按照所服务行业先进技术水平,采取企业投资或捐赠、生产化实训、政府购买、学校自筹、融资租赁等多种方式加快工程实践中心和实习实训基地建设。引进企业科研、生产基地,建立校企一体、产学研一体的综合性实验实习实训中心。完善学生校内实验实训、企业实训实习和假期实习制度,实践性教学课时比例达到30%以上。推进高校与地方政府、行业企业合作建设大学生创业基地,开展大学生创业培训、实习实训、成果孵化等实践教学。

联系人(省教育厅高教处):龚森,联系电话:0591-87091312,邮箱:gdjyc2009@sina.com。

6、加强“双师型”教师队伍建设。试点高校要改革教师聘任制度和评价办法,逐步使大多数专业教师既具有较高的学科理论水平,又具有较强的专业实践能力,“双师型”教师占专任教师的比例逐步达到50%以上。将引进优秀企业技术人员和管理人员担任专兼职教师作为校企合作的重要内容,并有计划地选送教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼。在教师绩效考核、职务评聘等方面向“双师型”教师倾斜。

附件:普通本科高校向应用型转变试点方案编制参考格式

7、发挥区域和行业技术中心作用。试点高校要积极融入以企业为主体的区域、行业技术创新体系,通过校企合作、协同创新加强产业技术积累,促进新技术转化应用,参与企业技术创新,使学校成为区域特色产业和行业共性技术的研发中心和服务平台。探索先进技术辐射和产业化的途径,面向小微企业开展新技术推广应用服务,提升小微企业技术应用水平。改革学校和教师的科研绩效评价和考核机制,建立以技术创新、成果转化和社会服务实际贡献为导向的评价体系。

福建省教育厅 福建省发展和改革委员会 福建省财政厅

8、深化专业学位研究生培养模式改革。开展专业学位研究生教育的试点高校,要进一步探索以社会需求为导向,职业性与学术性相结合、以实践能力培养为重点的专业学位研究生培养模式。工程硕士等有关专业学位类别的研究生教育要瞄准世界产业先进技术的转移和创新,与行业内领先企业开展联合培养,主要招收在科技应用和创新一线有实际工作经验的人员。

2015年12月22日

本文由新葡萄京官网发布于国际教育,转载请注明出处:学校获批五项吉林省普通高校应用型本科专业(

关键词: www.649.net

校领导出席硕士立异创办实业实施项目——媒介

12月5日下午,校党委委员、副院长张穗萌深入艺术学院进行工作调研和指导。艺术学院领导班子成员、相关教研室主...

详细>>

坚定理想信念 常怀敬畏之心--学校举行新提任处

涂红松在谈话中指出,领导干部像一面旗帜,对群众起着引导和表率作用,只有始终做到讲党性、重品行、作表率,...

详细>>

校领导主持召开本学期第三次教学工作例会

12月3日下午,皖西学院在第一会议室召开了本学期第三次教学工作例会。会议由张穗萌副院长主持,各学院(中心、...

详细>>

我校举办校园文化主题图文展

长期以来,学校共青团委员会坚持不渝以各级各个团学协会开展活动为抓手,以塑造博士的施行才能和革新技术为目...

详细>>