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开荒区校区勇做学校企业协同育人的搜求者和实

日期:2019-11-03编辑作者:国际教育

探索合作办学的新模式是开发区校区的建设目标之一,也是教育创新、保证培养质量的有效途径。校区高度重视产学的紧密结合,在办学体制上与业内有影响的企业联合办学,开展全方位的校企合作,强化实践教学,为应用型人才培养营造出一个良好的生态环境。从企业兼职教师、共建专业方向、实践实训、创新创业平台建设等方面进行了深入合作,取得了较好的效果,勇做校企深度融合、协同育人的实践者。2015年软件工程专业在国家示范性软件学院中首批申请并顺利通过工程教育认证。依托工程教育认证,进一步全面梳理了人才培养的闭环系统,贯彻以学生为中心、以培养目标为导向的教育理念,构建了面向工程教育持续改进体系,切实提升学生实践创新能力,取得了显著成效,形成了具有一批创新创业教育成果,引领和示范作用明显。

自学校十二次党代会以来,是软件学院加快改革发展、奋力崛起的重要7年。在学校的领导和支持下,软件学院作为开放办学的平台和教育改革的窗,全体师生员工抢抓机遇、开拓创新,校企合作的人才培养特色、国际化合作办学、校内人才实训模式以及办学条件等诸多方面走在全国示范性软件学院前列,瞄准创建一流大学的建设目标,实现人才培养和科研研究协调发展,学院综合实力不断提升,学院各项事业科学发展取得丰硕成果。

7月1日,习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会指出:青年是祖国的未来、民族的希望,也是我们党的未来和希望。全党要关注青年、关心青年、关爱青年,倾听青年心声,做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。勇于变革、勇于创新,永不僵化、永不停滞。这些指示对我们的教学工作提出了更高的要求。在6月29日我校庆祝中国共产党成立95周年暨“七一”表彰大会上,成长春书记指出,“中国梦”在南通大学就是要加快建设“有远见卓识、有创新精神、有责任担当、有文化品位”的“四有”大学,我们的师生在实现“强校梦”的进程中实现自己的“育人梦”“成才梦”,书写“中国梦”的南通大学篇章。这是全体通大人的共同追求,也是一项光荣而艰巨的事业。

全方位探索校企合作新模式、加强实践教学体系建设

党的建设卓有成效,凝聚发展合力

南通大学作为地方综合性大学,为地方经济社会服务,提供人才支撑是学校的职责和使命。同时南通大学地处沿海、长三角和苏中地区,因此我们要坚持跨江发展的战略,把南通大学办成辐射沿海及长三角地区,为苏中的崛起作贡献的高校。学校坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念和系统培养观念。全面推进素质教育,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,着力培养学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。要把创新人才培养模式作为一个突破口,要做好顶层设计。

为了补充师资工程实践能力和教学案例的不足,通过常态化聘任企业师资,扎实推进教学改革,将企业思维、案例等带给学生,提升学生理论结合实践的能力。校区与IBM、腾讯、东软、花旗、华为、慧科、SAP等公司的长期合作,每年聘请企业教师40余人,企业根据学院需求定期派经验丰富的企业专家,以全职或兼职形式参与教学环节中,包括课堂教学、上机实践、课程设计、实习实训等各个方面,课堂教学中引入了企业实际应用案例,以提升学生的学习动力和应用所学知识解决实际问题的能力。

学院加强党政协作,坚持党政联席会制度,建立院长接待日、党政班子与教学科研单位联系、党委委员与教工党支部联系等制度,促进党政班子在服务学院发展中的核心作用。学院党委以“三型”党组织建设服务“凝练办学特色”、“凝聚拔尖人才”和“凝聚师生合力”三项工程建设,团结和带领全体师生员工,扎实推进基层党组织创先争优、党的群众路线教育实践和“三严三实”专题教育等活动,形成促进和谐、惠及师生的新成果。学院重视加强师德师风与学术素养建设,开展学院青年教师沙龙、全院师德师风宣传、青年教师出国短期交流、青年教师企业实践和企事业挂职锻炼等工作,全面营造“立德树人”、“德识相长”的氛围。学院积极开展支部创新立项、网络党建、党员先锋工程、积极分子训练营和全方位党支部共建等创新组织运行模式,形成基层党建工作新格局。打造学生党员之家、毕业生党员班主任、党建文化节和“橙梦先锋”实践团等党建品牌,与金普新区马桥子街道党工委、华润社区、关向应纪念馆等7家单位建立党员实践基地,党建资源不断拓展。近年来,学院党委共获批辽宁省党建课题2项,大连市和学校党建课题各1项,通过党建研究有效提升了工作理念。学院党委先后荣获大连市高校创先争优先进基层党组织,大连市学习型先进党组织,学校先进党委,学校“文化建设先进单位”、“宣传思想工作先进单位”等多项荣誉,学院团委四次荣获大连市先进团委、两次获大连市五四红旗团委。

教务处作为人才培养的重要组织和协调部门,始终视本科人才培养质量为学校发展的生命线。通过实施“教学改革与质量提升工程”,深化教育教学改革,构建3类人才培养模式,推进5大质量建设项目,实施9项教学改革计划,不断推进人才培养模式改革和专业结构的优化调整,紧紧围绕长江经济带、“一带一路”、江苏沿海开发、长三角一体化发展等国家重大战略,立足经济发展的主战场,抓住机遇深化改革,以科学精神和创造性思维培养了一批又一批功能型、实用型、创新型人才,为区域经济发展的转型升级提供了有力的人才、智力支撑。教务处将以审核式评估和专业认证为契机,以培养创新人才为抓手,为建设“四有”大学提供强有力的质量保证。

为了培养具备扎实行业知识的高端软件人才,在教育部“卓越工程师教育培养计划”指导下,与企业合作,联合开设了形式多样的卓越人才培养班。和IBM、花旗软件、上海华钦等多家公司共建大型主机卓越人才培养专业方向;与慧科教育联合开设大数据技术与应用专业方向;和腾讯合作开办的“大工-腾讯移动互联网卓越班”。全面开启并实施了校企联合卓越人才培养的新篇章,丰富并扩充了校企合作的内涵和学生能力培养的载体。实现人才培养与产业的无缝链接,营造健康的软件人才培养生态链。

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一、全面推进人才培养模式改革,优化专业结构,强化育人特色。推进人才培养模式改革,优化专业结构,远见卓识的战略眼光至关重要。1.确立以实施“教学改革与质量提升工程”为着力点,全面深化人才培养模式改革。学校坚持以能力为本位,探索多规格、多层次、个性化的人才培养模式。一方面,扎实推进“卓越工程师”、“卓越医生”、“卓越教师”计划,成立张謇书院和进行创新创业教育改革,建立拔尖创新人才培养组织形式试点。在工商管理类、电子信息类、交通运输类开展大类宽口径招生,实施“平台 模块”的分流培养。建立自主招生模式,推进学分制和弹性学制,明确素质拓展课程的学分要求,开展大学生创新训练项目、学科竞赛、职业资格认证、社团活动、志愿服务、社会实践等。强化实践教学环节,建设基础、应用、创新三个实践教学层次,培养学生的实践能力和创新精神。2.坚持以区域经济发展和社会需求为导向,优化专业结构。“学必期于用,用必适于地”。培养功能型、实用型、创新型人才的本质要求是“能力为本、重在应用”。学校在开设课程的过程中始终以提高学生的思想道德素质、应用能力和创新精神为核心,坚持以社会需求和学生就业导向为原则改革人才培养模式,强化实践教学环节。同时,专业布局、师资队伍方面也在不断调整,以加强创新创业教育,提升学生们的实践、创新和可持续发展的能力。

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强化专业外语和工程实践能力,突出人才培养特色

同时,学校还要密切关注经济结构与教育结构的适应性,专业结构与当地产业结构的适应性问题。近年来,学校瞄准沿海战略在交通运输业、现代服务业、海洋高技术、金融管理业等地方优势产业和战略性新兴产业中的重要性,不断优化专业结构,注重学科交叉。新增生物工程、海洋技术、船舶与海洋工程、电气工程与智能控制、物联网工程、药物制剂等专业,迅速从注重办学规模、专业布点扩张转变到聚焦内涵建设、特色发展上来,大大提高了专业人才培养与经济社会发展的契合度。

为了强化学生的工程实践能力,弥补传统教育中“重理论、轻实践”以及实践动手能力不足的缺憾,软件学院自2016级学生开始,从大一全员到东软进行《认识实习》课程,在公司现场进行实战演练,实现对低年级学生工程教育能力训练的全面覆盖。对于高年级学生,积极创造职场工作的真实模拟环境,校企合作共建校内实训基地。由合作企业选派项目经理进校,对学生进行实际项目实训,使学生真切体验企业文化氛围和工作环境,从企业文化、业务理解、需求分析、设计编码、产品监控、测试验收等全面熟悉软件开发流程,掌握一个成熟项目的开发规范。增强学生的就业市场竞争力,为学生提供了一个全方位武装自己的平台。

软件学院积极探索、实践新的软件工程教育培养方案,强化英语和日语基础教学,全面开设双语专业课,突出学生专业外语听说能力培养。本科生培养建立起课堂教学、实验教学、实训基地“三位一体”的工程教学体系,构建多层次化、多模块化的“大实验”教学平台。研究生培养实施校内和企业双导师制,形成了“产学结合、校企联盟、学科交叉、国际合作”的培养模式。软件工程和嵌入式系统工程先后获得首批国家级特色专业,软件工程专业加入国家卓越计划,并先后获得国家级工程型软件精英人才培养模式创新实验区、省级工程人才培养改革试点专业。2014年获批辽宁省教学实验示范中心,2015年11月,在国家示范性软件学院中首批通过软件工程专业工程教育认证,学院近年来获得教育部精品课程8项,国家和省级“十二五”规划教材6部,标志着学院在人才培养进入新阶段。学院与IBM、花旗软件、SAP等50余家国际知名IT企业合作,开设IBM、花旗等建立了大型主机人才培养特色方向、与SAP开设ERP方向课程、与腾讯建立了移动互联网人才培养班等,全面推进校企合作的人才培养机制。涌现出中国计算机学会优秀博士学位论文奖获得者生玄跻峰等众多优秀学生,学院本科毕业生年均就业率保持在97%以上,研究生就业率达100%,成为最具有竞争力、最受欢迎的优秀社会群体之一。

二、全面推进大学生实践创新教育,面向全体学生,贯穿育人全程。学校要发展,人才培养是核心,培养人才创新是关键。国家实施创新驱动战略,推动结构转型升级,人才是关键。正如华为技术有限公司总裁任正非在全国创新工作大会上所讲的那样:“发展科技的唯一出路在教育,也只有教育”。大学作为培养高素质创新人才的重要“基地”,理应肩负着高素质创新人才供给的使命。1.加强顶层设计,构建“面向全体”的创新人才培养体制。系统设计实践教育体系,规范实践教学标准,把实践创新活动作为“特设课程”纳入专业人才培养方案,设定实践创新教学必修学分;制定了《南通大学关于加强实践育人工作的实施意见》、《南通大学大学生创新训练计划项目管理办法》、《南通大学大学生学科竞赛管理办法》、《南通大学大学生素质拓展课程学分管理办法》、《南通大学本科学生职业资格认证及专业考证考级管理办法》等系列规章,我们将深入引导学生自主进行实践创新研究和探索,培养创新精神和实践能力。2.融入人才培养,建立“贯穿全程”的创新实践课程体系。建立健全以“创新意识启蒙,创新思维训练、创新精神养成、创新能力提高”为主线,融“专业实践教学、工程训练、创新训练、学科竞赛”为一体,逐步将创新实践课程贯穿大学全程。低年级在必修课中设置创新教育模块,开设《创造学》、《创造教育》、《工程认识》、《工程训练》、《工程创新》等课程,着重培养学生的创新意识、创新思维;高年级开展创新训练、学科竞赛、实习实训等多元化实践创新活动,强化创新能力拓展训练。3.开展学科竞赛,建立“四层三维”学科竞赛体系。学科竞赛是培养大学生创新实践能力的绝佳途径,积极组织开展学科竞赛,建立了“四层三维”学科竞赛体系,积极组织国家级、省部级、校级和院级竞赛,从学生基本技能、专业素养、创新能力维度着手,推进创新创业教育。4.积极实施创新训练计划,建立“国家、省、校”三级创新训练体系。积极组织实施大学生创新训练计划项目,开展了“国家、省、校”三级创新创业训练体系建设的探索与实践,每年组织开展大学生创新训练项目立项及到期项目的结题工作,逐年加大对大学生创新训练项目的支持力度,保证本科生有更好的条件参与创新实践活动,积极申报和组织实施国家及省级大学生创新训练项目,充分发挥此类项目的示范、引领作用。

构建“双创”活动平台,引领学生创新能力

学院的创新创业教育与人才培养过程深度融合,形成了创新实践活动普及、项目众多、指导有力,创新实践与创业孵化衔接紧密的实践教学体系,学生获得IBM大型主机技术应用全国校园大赛 三连冠, ACM国际大学生程序设计竞赛亚洲区域赛金,“创青春”全国大学生创业大赛金奖,第七届“博创杯”全国大学生嵌入式设计大赛特等奖等诸多奖项,在各级各类科技竞赛和创新创业大赛中仅国际及国家级奖项就达300余项。

三、全面推进校企合作人才培养模式,深化校企合作,协同育人。作为地方高校,肩负着服务地方的重任。学校一直秉承全面开放办学的理念,以校企、校校、校政等多元化合作的方式共享开放式办学资源,让行业企业深入参与人才培养的全过程,共建共享实践基地,共同设计人才培养方案,共同承担教学任务,形成“平台共建、资源共用、成果共享”的可持续发展机制。1.深化校企合作,探索形式多样的合作模式。机械类专业直接面对企业需求,开展订单式人才培养,根据企业对人才培养规格的要求量身定做,培养适合企业发展需求的高素质创新人才。电子类专业与地方企业共建了STC高性能单片机联合实验室、嵌入式实验室,把赛事和项目引入课堂;纺织服装、艺术设计类专业将教学实践与企业生产相结合,与地方知名企业建立校企互动教学实践基地,学生作品直接进入企业生产、投放市场,实现无缝对接,极大地锻炼了学生的创造能力和实践能力。2.坚持协同育人,开创校企合作新局面。学校始终坚持“优势互补、资源共享、校地互动、合作共赢”的原则,建设起“产教融合、校地联动”的合作办学体制机制,组织各教学单位,建立了符合教学需求的校外教学实践基地420个,实现校地合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的新局面。3.坚持专兼结合,建立高水平“双师型”师资队伍。采用校内培养、企业外聘、人才引进相结合的方式,积极探索建立高水平师资队伍途径,建立校内专职教师与企业兼职教师相结合的高水平师资队伍。鼓励和支持教师到企业进行现场考察、挂职锻炼、参加工程项目或产学研合作项目,积累实践经验,提高实践能力,强化实践背景。企业兼职教师实行聘任制,面向社会、企业和行业聘请高水平或具有丰富实践经验的专家和工程师,参加我校本科学生的专业课程教学,指导学生企业实习、工程训练、毕业设计等,学校现聘任兼职教师1511人,使我们的教学更贴近工程实际。今后我们还要扩大实施范围,让更多的学生收益。

为学生开展各类创新创业活动提供支持的大学生创新创业实践中心自软件学院建立之初便已成立,结合软件专业发展特色和行业发展动态,通过校内外师生、企业、政府等的长期协作、支持与指导,现已发展成为面向整个开发区校区学子开展科技创新创业系列活动的重要平台。

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四、全面实施素质拓展课程,优化协同管理,营造教育氛围。围绕人才培养中心工作,优化部门、条块的协同管理,建立校教务处、学工处、科技处、团委、工程中心、科技园等多部门工作联动机制,联合组织、支持保障大学生实践创新训练、创业训练与实践、科技创新竞赛、社会实践、专题讲座等素质拓展活动,切实保障素质拓展课程的顺利开展,营造了浓厚的教育氛围。提高人才培养质量是永恒的主题,培养功能型、实用型、创新型的适用人才,是落实“立德树人”根本任务的具体体现,也是办好“四有”大学的关键要素。我们一定以“四有”大学建设为契机,找准目标定位,强化责任担当,为实现“强校梦”添砖加瓦。

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进一步凝练学科优势,科研工作成果丰硕

目前的大学生创新创业实践中心共设有1个大学生创业孵化基地、1个学生创新工作室,4个校企合作创新俱乐部(腾讯、IBM、花旗金融、梦创),5个创新兴趣小组(ACM组、数模组、嵌入式组、物联网与智能车组、创业组)。各个创新创业团体均有独立的活动场所,大家因兴趣走在一起,通过定期开展技术沙龙活动、组团做项目、参加科技竞赛、新老成员互动交流等等,不断提高自身的创新创业能力和自主学习、终身学习能力。

学院以科研项目带动科技研发,以科技研发创新学科建设,以学校建设一流大学、一流学科为契机,进一步凝练了学科优势领域和发展方向,形成了软件工程理论与技术、数据科学与数字信息处理、泛在网络与可信技术、海洋信息处理工程等主要研究方向。学院拥有软件工程一级学科博士点,拥有软件工程博士学位及软件工程硕士学位授予权。依托辽宁省泛在网络与服务软件重点实验室,打造了一批科研公共平台,成立了数据科学与数字信息服务、高性能计算、软件安全与信息安全、泛在网络与计算、软件工程理论与技术、软件外语6个研究所,为学科前沿合作、重大项目培育、高端企业引进及国际化交流合作奠定了坚实基础。

校区为学生科技创新创业活动,并设立专门的建设经费,支持学生赴外参加高水平科技竞赛,年均支持高水平竞赛活动五十余项;设立专门的创新创业引导基金,支持优秀项目上水平、出成果;制定并出台科技竞赛奖励方案,鼓励专业教师积极参与本科生科技竞赛的指导。而在校区内,面向高、低年级学生开展的科技竞赛等创新创业系列活动更是不胜枚举。

近三年以来,学院科研经费进款年均突破1000万元,由2008年科研经费进款几十万到2015年突破1100万,呈现出迅猛的增长势头。累计承担各类国家自然科学基金项目65项,其中3重点项目项,重大研究计划培育项目1项,重大研究计划集成项目1项,主持国防预研项目1项,参与973、863课题21项,获得国家发明专利20余项,软件著作权70余项。教师近五年来累计发表论文550余篇,在计算机学会的顶级期刊及会议上发表高水平文章50余篇,夏锋教授入选2014年最具世界影响力的中国学者榜单,学院连续两届获得国际多媒体领域旗舰会议最佳学生论文。学院科研成果在国家自主产权操作系统、航天航空软件缺陷检测、高端装备制造等国家重大战略需求和行业领域得到应用。

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校区将每年的11月份定为“科技文化节”活动月,期间举办有十余项不同技术方向的科技竞赛活动、年度优秀创新创业项目展示活动、毕业校友返校交流等活动;每年4月份,面向高水平科技竞赛,开展以大型赛事选拔为主的“极客嘉年华“活动,每年的“极客嘉年华”和“科技文化月”成为引爆学生创新活动的重要引擎,逐渐成为了软院“极客”切磋与交流的技术盛宴;不定期开展”创业大讲堂“,邀请创业者现身说法,开展创业分享、交流活动,为在校学生提供不一样的视角和前沿信息分享;不定期邀请优秀毕业校友返校开展专题交流活动,促进新老成员互动和衔接。

培养与引进并举,打造一支高精尖师资队伍

协同育人成果显著,科技竞赛佳绩累累

学院积极打造一支人才培养与学科协调发展,富于创新、和谐、开放的高水平工程型国际化专职教师队伍。实施高端人才聚集工程,广纳群贤,以特聘教授高文院士为带头人的学术梯队日趋成熟,学院引进国家杰出青年基金获得者尹宝才教授,涌现出教育部新世纪优秀人才5人、辽宁省百千万人才计划4人,聘请海外学术大师1人,海天学者19人,兼职教授8人,企业兼职教师90余人,学院专任教师100%的专业教师具有工程背景,50%的教师具有海外留学经历。这支工程研究型、国际化的专兼职教师队伍为实现学院可持续快速发展提供了根本保障。

开发区校区一直坚持校企合作,合作育人的理念。取得了众多成绩,如在教育部发布《教育部高等教育司关于公布有关企业支持的2017年第一批产学合作协同育人项目立项名单的函》(教高司函〔2017〕37号)文件,开发区校区李凤岐老师等申报的共计17项获批立项,校区立项数量与质量全国高校信息类学院中均居于前列,两年来,累计获批项目30余项。多年来,和行业领军企业共建联合实验室多项,为创新实践人才培养提供了有力支撑。如2014年,在教育部的指导下,软件学院和IBM公司共建主机教育中心,IBM公司向我校捐赠价值上亿的大型主机软硬件设备一套,并捐赠价值100万美元的大数据系列软件,基于此,共建智慧城市与大数据联合实验室,展开智慧城市和大数据相关研究。又如基于多年来和华为在多领域开展的多层次合作。2017年,华为ICT学院创新人才中心与我校签署合作协议,捐赠我校价值240万元的硬件设备与240万元的软件,助力我校建设大数据、云计算相关领域的实验室建设与人才培养。另外,建设众多校外高水平实践平台目前和华为、百度、腾讯、花旗等知名企业建立了校外实践教育基地50余家,近三年来,各企业接纳学生毕业实习1000余人,极大地补充了学校实践教学平台资源不足的短板。

开放活跃的合作交流,国际化办学步入新阶段

基于学院浓郁的创新创业氛围,学生在传统竞赛上一直保持优势地位,比赛成绩奖次呈上升趋势,保持了良好的势头,学生参与大学生创新创业训练项目的热情高涨,成果显著。在学院全体师生的共同努力下,学生在科技创新、创业方面硕果累累。

学院十分重视国际化工作,与日本立命馆大学、英国拉夫堡大学、美国宾州州立大学、澳大利亚悉尼大学、日本早稻田大学等10个国家和地区均有广泛的合作交流,共同培养国际化软件人才。2013年3月,大连理工大学-立命馆大学国际信息与软件学院成立,该学院是中日两国在高等教育本科层次上设立的第一个中外合作办学机构,开创了中日两国在高水平学历学位教育层次上合作办学的先例。近五年,学院教师平均每年有100余人次出境参加各类学习、研究和会议,大大提高了我院的在国内外知名度和影响力。

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2014年至今,学生共获得各类科技竞赛奖项2378项,4775人次,其中,共获得国际级奖励152项,442人次,国家级奖励554项,1189人次,省级奖励315项,765人次。学院鼓励本科生参与创新创业训练项目,师生自主申报项目年均100余项,学生参与国家级、省级、校级等各类创新创业项目的比例占全院学生的50%以上。值得一提的是,2017年,学生团队在ACM国际大学生程序设计竞赛亚洲区预赛和中国大学生程序设计竞赛双双摘得金牌。2016年,学生团队在华为“创想杯”校园开发者大赛夺得冠军;学生在IBM大型主机技术应用全国校园大赛连续三年获得冠军;基于大学生创新创业实践中心申报的“CIPPUS创新实践团”获“全国小平科技创新团队”称号;大学生创新训练项目入围第九届全国大学生创新创业年会并荣获“最佳创意项目”和“我最喜爱的项目”双奖项。

丰富学院文化与思政工作内涵,形成重要软实力

学院以“立德树人”为根本,百花齐放的校园文化是学院发展的重要“软实力”,文化育人悄然形成,建立和凌水校区一脉相承的“翔”雕塑、院士墙,建成有学院特色的“立德树人”、“涌泉湖”、“思源湖”、“锦屏山”和“书韵广场”等标志性景观。伴随着校园文化的不断发展,围绕迎新文化、志愿文化、校友文化、实践文化等衍生出独具特色的“橙色文化”体系逐渐成为了学院的文化主色调。软件学院大学生素质教育与研究中心、大学生心理咨询中心、大学生学业指导与咨询中心、大学生职业发展与规划中心、“伴你同行”网络文化工作室五大工作载体为学生成长保驾护航。学院大学生社团联合会是校园文化建设的亮点和创新,是全院学生自我发展、自我管理和自我服务的群众性联合组织。目前已有社团72家,成员2000余人。

学院还积极促进区域产业发展、提升社会服务能力,2012年6月成立的大连理工大学软件工程研究院,承担科学研究、产业孵化、聚集企业、科技平台服务及大学生创新创业示范基地等功能,积极助力金普新区工业软件产业集群的发展。已经成功注册创业公司13家,其中1家已经获金州新区科技局科技创新基金支持25万元。通过引进软件企业实现产值1.5亿元。以研究院为窗口,通过与企业的项目合作,签署横向课题1000余万元。研究院与北京数码大方联合建立“大连市工业软件云平台”。

过去7年的探索与实践,软件学院在推进教育教学改革,实现人才培养与科研研究协调发展,不断拓展校区功能等方面取得重要成果。站在一个新起点上,软件学院正在描绘新的蓝图,软件学院将与时俱进,进一步加强党的建设,服务中心工作、服务师生员工、凝聚推动各项事业发展的强大合力,全院师生员工将以更大的使命感和责任感,只争朝夕,追求卓越,奋力开创学院发展的新局面,为我校建设国际一流大学,助推国家和区域信息产业快速发展做出更大担当!

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