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校企协同育人-专家丁争鸣破解职业教育校企合作

日期:2019-10-07编辑作者:教育资讯

问题描述:

关于人才的培养,过去的路径主要是学校,但近期国家从国务院到教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部、国家税务总局六部委都在强调:我们需要校企协同育人!

新葡萄京官网 1资料图:职业学校学生正在进行计算机技能大赛。 武俊杰 摄

产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式,是办好职业教育的关键所在。

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中新网2月22日电 据教育部网站消息,近日,教育部等6部门联合印发了《职业学校校企合作促进办法》。教育部职业教育与成人教育司负责人指出,将切实解决校企合作中一直存在的企业参与校企合作积极性不高、参与程度不深、“一头热”“两张皮”等问题,破解校企合作运行机制不顺畅、合作协议不规范、育人效果不明显等难题。

问题回答:

2017年12月19日,国务院颁发了《(2018年第1号)国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》,里面提及“校企协同,合作育人”;紧跟着2018年2月12日六部委又联合印发了《职业学校校企合作促进办法》。关于人才培养的形式,国家一连颁发了两项相关政策,这将会对职业教育的发展产生怎样的影响?如何转变目前职业学校较为封闭的办学模式,推动人才培养和社会使用相衔接、人才供给和市场需求相适应?作为职业教育从业者,如何才能深入领悟精髓,并以实际行动落到工作实处……?

该负责人介绍,《职业学校校企合作促进办法》通过明确职业学校校企合作的目标原则、实施主体、合作形式、促进措施和监督检查等,建立起校企合作的基本制度框架,对深化产教融合、校企合作,奋力办好新时代职业教育具有重要意义。此前,在2017年底,国办印发了《关于深化产教融合的若干意见》,文件包括7个方面30项政策,这是国家发改委、教育部等部门共同深化产教融合的具体举措。《意见》更多侧重产教融合,《办法》更多侧重校企合作,两个文件共同形成了职业教育领域落实党的十九大精神,把产教融合、校企合作引向深入的政策“组合拳”。

回答:教育部等六部门印发《职业学校校企合作促进办法》的通知,这是国家教育部门越来越重视职业教育的一大举措。

带着这些问题,高新教育集团的小编采访了职业教育的专家丁争鸣先生,在此次深度访谈中,丁老师结合其40余年职业教育生涯的所见所闻,为我们深度剖析了《意见》与《办法》两项政策的联系与区别,并提出校企协同育人具体工作落实的方向。

该负责人指出,《职业学校校企合作促进办法》包括总则、合作形式、促进措施、监督检查和附则等5章,共34条,突出促进、规范和保障三个关键词,主要政策创新点有6个方面:

从2008年至今,我已经关注职业学校教学10年,其间采访了广州市教育局局属的10多间学校的众多校长、老师、学生,他们都围绕打造“工匠精神”做文章。

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一是明确了校企合作是指中等、高等职业学校和企业在实施职业教育过程中通过共同育人、合作研究、共建机构、共享资源等方式实施的合作活动。

  所谓工匠精神,就是一种精益求精、精雕细琢的精神;就是对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度,就是极度注重细节,不断追求完美和极致。新葡萄京官网 4

丁争鸣

二是提出了要建立校企主导、政府推动、行业指导、学校企业双主体实施的合作机制。规定了校企合作组织形式、主体资质、合作形式、各方权责、协议内容、过程管理等内容。

所以,为了提高教学质量,他们积极谋求变化。很早,他们就开始了职业学校校企合作的尝试,如广州市医药学校与广州的药企合作办学、广州市商贸职业学校与一些轻工企业合作办班……几乎所有职业学校的校长见到我,都会提起他们学校与企业合作的特色班如何有特色,如何适应市场,如何能刺激学生努力学习(进入这些班需要成绩优异或者在各种技能比赛中获奖者才有资格)……这些特色班,是职业学校中最亮丽的风景线。新葡萄京官网 5

高新教育集团顾问

三是明确了职业学校和企业可以结合实际在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面,开展7种形式合作。

广州的这些职业学校校企合作办学是非常成功的,成就也惊人,举例来说:

曾任广东省电子信息高级技工学校校长,教育管理高级讲师,广东省技工学校省级教育督导员。从事中职(技工教育)教学和管理40余年,获奖无数,其中曾获得广东省技工学校优秀校长,原国家机械部机械工业技工学校优秀工作者荣誉,多次被评为广东省教研工作先进工作者,广东省原劳动厅、广东省人社厅优秀党务工作者、优秀共产党员。参编、主编(审)教材4本,代表作《职业技能教学》,撰写论文十余篇,代表作《广东技工学校科学发展的理性思考》(获全国技工教育和职业培训论文一等奖)。长期从事职业教育(含技工教育)理念、发展战略、教学管理和技能实训的研究。

四是明晰了国家在促进跨区域校企合作方面的职责、地方政府的职责以及教育、财税、用人和分配等方面的具体政策。

铸星教育项目是广州市交通运输职业学校于2009年与某外国著名汽车品牌合作的校企合作项目,是众多校企合作项目中开展成效最好的项目之一,到2017年共为该企业的经销商输送166名“XX班”毕业生以及200多名非“XX班”优秀毕业生,他们大部分已经成为企业技术骨干。铸星教育项目是学校与该企业的经销商之间搭建共同培育人才的平台,学校与经销商开展了包括文体、教育、技术等卓有成效的活动,学生通过铸星教育项目提前了解XX车的品牌、学习XX车技术,学生就业与经销商用人招聘结合密切且更有成效。星辉挑战赛是该企业铸星教育项目十周年庆典活动内容之一,公司要求各合作学校师生共同设计制造一辆赛车并参加比赛,以这种方式展示各学校师生的风采。星辉赛车是广州市交通运输职业学校铸星教育项目老师和学生一起组成的团队历时九个多月自主设计和制造的一辆电动赛车。该赛车在参加铸星教育星辉挑战赛中荣获季军,他们是所有参赛队中唯一的中专学校,其他全是高职院校。赛车制造过程充分体现了职业教育的先进理念——“做中学”,团队中无论是老师还是学生在这之前都没有造车的经验,通过团队的学习、交流、研讨、合作,攻克了一个个难题,最终实现了造车梦。在这过程中,涉及多个专业知识和技能,如汽车设计、机械设计、机械加工、车身设计、钣金、喷涂、电动控制、电气原理等,无论是老师还是学生各方面能力都得到全面的提高。新葡萄京官网 6

小编Q:您是如何看待最近出台的《关于深化产教融合的若干意见》以及《职业学校校企合作促进办法》两项政策的,两者在校企协同育人方面有何不同?

五是提出了政府和社会资本合作、购买服务、落实财税用地、职业教育集团以及支持产教融合型企业试点、促进教师和企业人员双向流动、保护学生权益、建设服务体系等具体措施。

广州的这些职业学校校企合作办学在全国都是“先行者”,事实证明职业学校校企合作能促进职业教育的改革,有助于打造中国的“工匠精神”。现在,教育部等六部门印发《职业学校校企合作促进办法》的通知,是肯定了上述学校的做法,也是国家教育部门越来越重视职业教育的一大举措,相信随着这个指导性的文件正式推出,职业教育的新时代真正来临了。

丁争鸣A:《(2018年第1号)国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》实施的对象范畴很广,其中包括了高等教育、职业教育、中专教育,主要侧重产教融合,关键词是“融合”。而六部委颁发的《职业学校校企合作促进办法》主要针对职业学校,而且强调的是校企合作,关键词是“合作”。

六是规定了教育和相关部门的监督检查职责和违法行为的惩处机制等内容,规定了国家、地方、行业企业各层面的校企合作管理运行机制和职权分工。

回答:非常好,首得分开教,半学期理论教师教,半学期实践师父教,必须有一门专业课必须统考,理论40分,实践60分,跟据优秀人数给老师和师父发年终奖,学出来,工厂用的放心,家长看到孩子有工作,也放心,社会也放心。实践是最重要,中国办教育,职业教育才是最重要的。

Q:那这两项政策将会给我国的职业教育发展带来怎样的影响?

该负责人还介绍了目前职业教育领域产教融合、校企合作的基本情况和主要特点。 一是在国务院领导下,做了《关于深化产教融合的若干意见》的前期研究工作,联合有关部门制订了《职业学校校企合作促进办法》等文件,完善顶层设计,推动职业学校和行业企业合作育人、共赢发展。一些地方也积极探索校企合作的新机制,建立了促进职业教育产教融合相关规章制度,如宁波等地已颁布了促进校企合作的文件。

回答: 产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式,是办好职业教育的关键所在。教育部六部门联合发文,显示了国家对职业教育的重视,也为职业教育的发展定了方向。
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A:两个文件旨在倡导以下几点:

二是调整重组56个行业指导委员会,基本覆盖国民经济各行业门类,形成了行业指导职业教育发展的有力载体,发布了包括专业目录、专业教学标准、公共基础课程标准、顶岗实习标准、教学仪器设备装备规范等在内的职业教育国家教学标准,与其他标准一起形成了较为完善的国家职业教育标准体系,为依法治教、规范办学奠定了基础。

职业教育是目前解决我国目前“缺技能人才”的唯一途径。目前职业教育整体比较混乱,发展严重不平衡。职业教育仍然以老师教,学生学的传统模式,这种模式培养的学生实践能力严重欠缺。
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第一、在全国范围营造人才培养的良好氛围。

三是提升行业指导能力。积极开展产教对话活动,自2010年以来举办了70多次,深化了产教对接与合作。推动并联合机械、有色金属、供销、水利等行业,分类制订专项政策。

职业教育健康的发展,必须强化产教融合,校企合作。但是目前合作的问题非常多,学校愿意,但是企业不愿意,企业的成本谁来承担?
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第二、构建现代的人才培养体系,全面提升我国职业教育的核心竞争力。

四是推动校企联合实施教育教学改革,共同制定培养计划,共同开发课程教材,共享师资资源,共建实训基地,共担学生就业。

加强校企合作,产教融合,谁为人才培养去买单?不然学校一头热,企业人才培养的成本过高。

第三、创新有中国特色的人才培养模式。产教融合在此前很多是向国外学习的,国外的产教融合有一系列的法律体系,使高等学校、职业学校的学生在社会上的学分可以互认、学历对等。但目前在国内,学历是无法贯通的,“中、高级工”到“本”科层次教育沟通不畅,甚至阻断,这一定程度上影响了我国职业教育的吸引力。但是我相信,在未来,我们国家肯定会走出一条有本土特色的人才培养道路。

五是丰富校企合作形式,全国组建1400多个职教集团,覆盖了90%的高职和70%的中职学校,吸引了约3万家企业参与。指导组建了职业教育校企一体化办学联盟等协作组织,全面启动实施现代学徒制试点。同时,每年举办全国职业院校技能大赛,所有赛项全部由行业组织牵头设计,企业全面参与实施。

这个文件让人看到了职业教育的春天来了。职业教育可以很好解决企业用工难,学生就业难的双向问题。但是职业教育落到实处,需要学校,企业,社会等多方面的积极参与,认真落实。

第四、细化职业教育的培养目标。培养“德”“智”“体”“美”全面发展的现代人才,我们对人才的要求比以往的“德”“智”“体”增加了一个“美”,这个“美”与十九大报告提及的“人民对美好生活的向往”是一脉相承的。“美”的提出要求学校培养学生美好的心灵,成为一个好的学生、一个好的公民、一个好的从业者。

该负责人还介绍了对于推进《职业学校校企合作促进办法》实施,下一步的具体工作举措。

你怎么看,欢迎大家留言讨论。

第五、进一步拓展人才培养路径。过去人才培养的路径只有学校,现在提倡产教融合就把培养路径加上了企业,其实我认为还要加一个社会。这个社会就包括了家庭。中央最近也在推“好家风”活动,家风就是家教,家风好就是家教好,家教不好的孩子老师也管不了,因此家长要积极引导孩子。全社会都要共同为培养人才而努力,社会要有责任给孩子提供一些如红色教育基地等社会实践的平台,志愿者活动,公益活动等。为什么现在会出现“重学历不重能力,重本科不重实践,重白领不重蓝领”,就是因为现在很多人认为技能型人才低人一等,其实这都是走进了传统的误区,社会媒体应该肩负起职业教育在舆论压力这一块的责任。多管齐下,加大人才培养力度,解决当今社会各方面人才供给不平衡的短板,培养更多贴切岗位需求的专业化人才。

一是加强统筹领导。在国务院领导下,进一步发挥好职业教育工作部际联席会议制度作用,主动协调好教育、经济、劳动、就业等领域,制定行业企业办职业教育的配套政策,鼓励企业举办或参与举办职业教育,发挥企业在实施职业教育中的重要办学主体作用,形成部门协调、部省协同、行业企业参与的政策红利。

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二是打出政策组合拳。根据国办印发的《意见》,细化《办法》的部门分工职责,制定实施方案。在推动《意见》《办法》贯彻落实中,切实解决校企合作中一直存在的企业参与校企合作积极性不高、参与程度不深、“一头热”“两张皮”等问题,破解校企合作运行机制不顺畅、合作协议不规范、育人效果不明显等难题,激发行业企业参与职业教育的内生动力,打好“组合拳”,啃下“硬骨头”,形成“战斗力”,打赢“翻身仗”。

Q:作为职业教育,我们要如何找准我们的定位,在产教融合以及校企合作上脱颖而出?具体需要从哪些方面落实?

三是开展大样本试点。要积极实施职业教育产教融合工程和产教融合试点,研究制订并启动实施“十百千”产教融合行动计划,围绕服务“中国制造2025”等,根据区域发展战略和产业布局,遴选10个左右省份、100个左右城市、1000家左右示范职业学校和企业开展产教融合建设试点。细化促进行业企业办学的具体政策,落实好《意见》《办法》及国务院国资委等六部门联合印发的《关于国有企业办教育医疗机构深化改革的指导意见》,支持企业特别是国有企业举办职业学校,拓展社会资本参与职业教育空间。继续推进现代学徒制和企业新型学徒制人才培养。总结试点工作经验,深度消化吸收和推广德国“双元制”等经验,进一步巩固和发展产教深度融合、校企协同育人的工作格局。继续指导建设一批校企深度合作项目,重点服务一批“隐形冠军”企业,助推我国产业转型升级。推出一批职业教育集团优秀案例,重点支持建设一批行业指导的跨区域大型职业教育集团。

A:国务院颁发的《关于深化产教融合的若干意见》我认为重点在于“融合”,《职业学校校企合作促进办法》我认为重点在于“合作”。那对于我们职业教育学校来说,www.649.net,如何在产教融合方面落实具体的工作呢?我认为可以从以下五个方面来开展:

四是加大宣传力度。通过召开新闻发布会、微媒体推介等形式,宣传《意见》《办法》,宣传职业教育领域产教融合、校企合作成果和典型案例,推动产教融合、校企合作成为各方自觉行动。

第一、技术与技能的融合。企业所需要的劳动技能与学校专业技术培养相融合,这里不仅包括了专业设置,更含括了学生学习的设备与企业生产线的设备要相通,这样才能让学校毕业生与企业用人需求无缝对接,一毕业就能上岗。

五是做好基础工作。持续开展产教融合、校企合作的相关研究,不断完善国家职业教育标准体系。

第二、工厂师傅与在校老师的融合。

第三、校园文化与企业文化的融合。校园文化融合得最好的时候,也就是产教融合做得最好的时候。因为只有学生认同企业的文化,才会对企业有忠诚度,这是金钱以及其他待遇无法比拟的。

新葡萄京官网,第四、企业管理的规范与学校管理规范的融合。也就是说学校的课室实验室要跟企业的车间生产线相融合,标准相吻合。

第五、教学质量评价与企业产品质量要求的融合。比如,学校测验考试允许存在99分,但工厂的产品不允许有瑕疵,只是可能允许一定比例的废品率。所以评判标准的融合很重要。

而《职业学校校企合作促进办法》,更多的是强调“合作”,在这点上我认为主要从六方面去落实:

第一、学校与企业共建实训室。共建实训室,可以在企业也可以在学校,关键是要瞄准企业技术的进步与发展。

第二、按各自的需求企业与学校互换教师,交叉培训,共赢互利,师生与员工能共同进步,适应企业的发展。

第三、共同商讨教学计划,合理设置课程和实训环节,定向培养人才。

第四、合作小项目。企业把一些小项目分拨给学校学科带头人,让老师带领部分学生组成临时项目组,来帮助企业完成一些工作项目。

第五、不同专业有不同的合作方式。如物流、电子商务,可以在双十一,6.18等电商节日的时候挑选出一些学生到电商企业去实习,主要以轮岗的方式,让学生了解到不同岗位的工作需求。

第六、派送学生到企业实习、就业。

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