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如果你的学生学习成绩差,为了不拖全班后腿,

日期:2019-11-04编辑作者:教育资讯

问题描述:

班级是学校教育的基本单位。班会,是班主任根据学校工作要求,结合本班学生的实际情况,运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式,也是学生自我教育的有效方式,既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的,又可培养学生的民主意识。

问:一线教师强烈要求取消职称评定,假如真的取消职称评定,教师工资该按什么标准来确定?

如果你的学生学习成绩差,为了不拖全班成绩后腿,影响自己的升职,工资,声誉,做为老师的你有没有明里暗里的让学生退学?

3月29日,青山区幸福南路小学教育联盟一校区举办了为期两天的班会课大赛,暨青山区班会课大赛预选赛。

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问题回答:

本次班会课比赛内容分为现场课展示和说课两个部分,共有六位教师参赛。

我也是一线老师,我只觉得很多学校出现职称和岗位不匹配的现象,高级职称的老师上着初级老师的课,有的甚至不上课。而在工资方面,又是按职称岗位工资进行发放,导致职称低的老师,工作量大,领的工资少。职称高的老师工作量少,领的工资高。这个差距一年都是两三万。作为一线老师,心里肯定有想法。要么取消职称,要么缩小差距。就目前形势而言,取消职称不现实。

回答:有。

辛露璐老师的班会主题为《小肩膀大责任》。学生参与度很高,也给了他们进行责任教育的好机会。

最好的办法就是缩小岗位差距,同时拉大绩效工资差距,绩效工资,应按照工作量的多少进行再分配,与职称彻底脱钩,在执行上严格按照"多劳多得,优质优酬"的原则,这样能有效调动一线教师的工作积极性。

在考核老师时,班级平均分是一个重要的指标,而一个成绩差的学生,会把班上平均分拉低2~3分。为了提高班级平均分,劝退班上最后几名,是一个不错的办法。而劝退成绩差的学生,提高了班级平均分,也提高了学校升学率。所以,劝退成绩差的学生,有的是校长默许,有的就是校长授意。而这种行为,在一些名校几乎就是公开的。

李婉双老师的班会《》,让学生们敞开心扉,倾诉烦恼,找回童年的快乐。

如果真的取消职称评定,教师可以采用竞聘上岗的办法。先设置学校的工作岗位,优先聘用有能力的教师,做到人尽其才,为他们提供施展才华的平台。让那些占着岗位不做事的老师待岗,或者安排到其他部门。在绩效工资发放时应按岗位区别对待,不能吃大锅饭。这样既能充分调动优秀年轻教师的工作积极性,又能让偷奸耍滑的老师有危机感。促使教育教学正常化。

作为教师,劝退成绩差的学生有违师德,也是违法的。但是,如果要晋升,要自己的“前程”,就必须各项考核指标名列前茅,只有逼着一些很多中青年教师昧着良心这样做。当然,也有很多无所谓职称、无所谓“优秀”的中青年教师顶住压力,不干这种缺德之事。

吕璐老师的班会主题为《》,从学生的日常行为规范入手,教育一年级的小学生做一个讲文明懂礼貌的好学生。

在竞聘过程中,应优先聘用老教师,老教师是指离退休年龄不足五年的老师。尊老爱幼是中华民族的传统美德,他们为教育事业默默奉献了一生,学校不能亏待他们,毕竟自己也会变成老教师。

要改变这种状况,一是社会和媒体不以升学率为唯一指标评价学校;二是学校不以学生分数作为考核教师的重要指标;三是主管部门加强对学校的监督,严控学生流失,对有劝退成绩差的学生的学校,校长就地免职。

仲艳玲老师的班会《轻声慢步靠右行》,从学生的课间活动中反应的问题出发,让学生亲自体验了正确的行为规范。

以上仅代表个人观点,欢迎在评论区留言。

回答: 无欲则刚!

李晓彦老师的班会课主题为《》,学生以一个个精彩纷呈的情景剧串联,从中领悟到保护环境的深刻意义,并立志从自己做起,保护地球环境。

我是一名普通中学老师,假如取消职称,太好了。工资可以按教龄和岗位确定,这样广大一线教师就没有意见啦!当下,教师工资本来就不高,由于职称与工资紧密挂钩,无形之中又拉大了工资差距。我们学校高低职称之间相差2000余元,去年招聘的2名部署师范院校研究生,试用期转正,基本工资就2870元,租房费,水电费,买菜做饭……这样的收入在省会城市,如何生活呀!关键是高职称拿高工资,但岗位工作业绩未必就高啊!如果取消教师职称,定岗按教龄和岗位业绩计算工资,就目前而言,无疑是最为公平合理的。老师自然而然有了积极性,教育振兴还会远吗?时下,教师职称饱受质疑,究其根本原因,无非就是职称评定的诸多问题,令广大一线教师很受伤啊!今年,教师职称评定,我们学校够条件的42名教师,其中,2名老教师眼看就要退休了。可是,上级有关部门下发指标比例居然是可怜的1:20,满打满算学校就2个名额。还有许多中青年骨干班主任和优秀老师在眼巴巴看着呢?只能是“八仙过海,各显神通”了,激烈的竞争来自于教师内部,勾心斗角者有之,哭天抹泪者有之,你让教师情何以堪呢?教师职称就是这样折磨着一线教师,在痛苦中等待和期盼,何以安心从教,潜心育人啊!取消教师职称,按岗位和教龄计算工资。老师们!你会支持吗?

其实很多人都以为,教学成绩和老师的奖金有关!那么事实是不是这样?在有奖励性绩效前,老师没有奖金,在有绩效后,老师是计算工作量的。不过,学校每次都在教师大会上公布教学班成绩,谁第一谁最后。所以,这才是为什么有老师劝退成绩差的学生!

曹馨芳老师的班会主题为《》,

我在农村教育岗位工作29年,2006年12月进小教高级,现在转为一级教师。想进副高级,是没有机会了,首先自身原因达不到了(身体不好,现代化教育设备不能百分百使用,),有心无力。其次是学生,层次不同,打工家族的多,几乎不管理孩子。学校领导,也有想法。老是让我带较乱的班级。这样没有好成绩,考核分上不去。拿不上第一,是评不上优秀的,怎么去和年轻力壮的年轻教师评比。看到年轻教师评书上副高级职称,心里酸酸的,想想我也有过辉煌,我的学生大学毕业和我一起工作,有事情问请教我,我也很欣慰。我更希望国家按工龄进职称,让我们这一代教师奉献到退休,高高兴兴的过后半生。

当然,也有学校为了争排名,行政命令老师劝那些成绩差的读中专技校,这个一分为二吧。这是曾经教育局允许的分流政策。

3月30日下午,六位参赛教师及全体班主任教师参加了本次班会比赛的说课环节。首先由张国卿校长带领全体班主任老师学习了全国优秀班会课的视频,接着由六位参赛教师依次进行了说课。

我是高级职称教师,但我赞成取消按职称发工资,原因如下:1、现在绝大多数教师把晋升职称当成了事业的唯一追求。没有潜心发展自己的职业规划,忙着完成晋职称所必须的那些条条框框,更多的都是表面形式的东西,有些甚至是花钱买来的东西,比如论文,比如专利,很多都是花钱买的。而一旦职称晋升完成之后,就无所追求了,就开始混日子了。2、现在晋升职称所需要的那些条件不务实,与教师的教学水平和素质没有什么关系。像什么论文呢丶专利呀,很多人都是花钱买的,至于什么项目丶课题之类的,好多都是假大空、没有什么实质内容的、好多人也都是挂名捆绑的。3、不排除有些晋升了职称的老师,教学水平一般,而有些没有晋升职称的教师拥有很高的教学水平。所以当他们所带的课程为同等难度时,工资待遇不同,就显得有失公允了。甚至有些晋升了职称的教师却永远只带那些最简单的课程,但是却拿着较高的工资待遇,这更是不公平的。4、个人认为教师按照职称分配工资有不合理的地方,教师的工资除了与工龄有关以外,应该与所带课程的难度直接挂钩。这样可以避免那些晋升了职称的人开始混日子。5、现在教师唯职称论带来很多教育腐败,也对教师的教学水平、教学质量提高没有任何实质性的帮助,所以应该取消按职称分配工资,但至于教师的工资应该考虑哪些因素?应该按照什么原则进行分配,有待商榷。

班主任工作23年,有学生因为害怕考试,怎么都不肯报名中考,我连续开了三次班会课进行动员,不过最后他还是没报名,但他依然选择读完初中。还有男学生,初一时做分式做到哭,现在读到研究生了,在高中,大学遇到不顺心的时候都会找我倾诉,他妈妈说,我比妈妈还妈妈!

一个有教育意识与教育艺术的班主任,会经常巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理,同时以此为手段和途径,来达到育人的目的。本次班会比赛不仅给了优秀教师一个展示班级风采的平台,也给了全体班主任一个难得的学习机会。

就现阶段我国的国情,教师工资最合理的方案是分三大块:1、教龄工资占60%,主要是鼓励教师终身从教,而且只要长期当老师,谁都可以享受这个教龄工资!非常公平!2、工作量工资30%,体现多劳多得的原则。由于教师的工作效果不能单看考试分数,很多时候要等到学生成年参加工作后才能看到教育效果,所以用工作量来计算那是最公平的了!3、绩效工资占10%,体现教师的工作成绩。

所以,都是自尊心在作怪!被排名是很丢脸的,可学生的成长不能用催熟剂,我们必须给耐心,给时间。其实,当你真心爱护学生的时候,孩子们一定能体会到,他们也会爱你!当一切有爱的时候,最终也有教学成绩!在我们学校,我做级长带领的那一届,是我们学校这么多年以来中考考得最好的一次,而且不是一般的好,我们校长说了:以前没有人比我好,以后很难有超过我的。除非我自己来打破!

至于领导们的职务补贴就不要在工资和工作量里体现了,否则又会占了教师们的便宜!可以单列发放。

等等学生的灵魂,终会给你最高的荣耀。但是这些和你的工资,你的职称毫无关系!只和你的品质关联!

职称制度本身没错,也是行业有效评价能力和贡献的薪酬办法!错的是:1、评职称过程中出现了权力寻租和利益输送,也成为权力拥有者特权和敛财渠道,前几年北方某省评个教授多的花十多万,花给谁了?你不送你就可能淘汰!参评职称不送礼,积分第一名也能给你投票出局!中小学女老师为了评上职称,献身校长等当权的比比皆是!2、行政领导是凭自己能力吗?特别是行政几个领导亲自撰写论文并发表?有几个自己申报课题或项目?有几个真正主持和参加科研过程?你只要在位置上,拍马溜须的虾兵蟹将会主动邀功领赏!特别是一般院校绝大多数主要领导都是这样!3、职称评职称的材料弄虚作假,你不会没能力写论文,可以代写代发,只要花钱就行,你没科研能力,你只要有关系会跑课题跑项目就行!4、教学能力高不高,做不做教研都可以无视,你只要有能力发论文,做课题或项目!5、还有一点,你会拍马溜须领导,你就是水平平平职称晋升机会也大!这些都是真实也较普遍现象,群众心里清楚,但敢怒不敢言啊,也只能骂骂职称制度啊!没有职称制度,用什么替代更公平合理呢?

只要我站在讲台,我就会教我所有,教我所能。我走下讲台,我就会学我该学,提高各方面的素养。

不能说教师取消了职称,工资就没法发!请问改革开放以前,大家都没有职称,那教师的工资是么发的。企业的技术人员,退休义后,取消职称与调薪掛勾,怎么工资也能发!

有曾经不是我班的高中学生,多年后辗转找到我,为的就是说声感谢,他说,那时候无意中走过我班教室,刚好我上班会,他听到了我讲话,以后,他都从那里过,就因为希望遇到我的班会课。他说,我说过的一句话,一直成为鼓励他努力的座右铭。

企业技术人员应和教师一样,都不再把职称和加薪掛勾。

我学生说:我当时就一个感觉,老师你好博学,所以,我就想自己以后一定要像你一样;我学生说:我几时都记得,老师你说过,跟着神的队友,你永远不会是最差的人。

现在的职称,被搞的一团乱蔴,梳不清,理还乱!取消了好!我本人是高工。我赞成取消职称与加薪掛勾!有好多人,把职称看成是一种政治待遇!比如上世纪80年代,我们局人事股长,当我们要评审下属单位的人员职称时,她说,李工,巡店粮管所的炊事员,某某,是个半边户!工作几十年,老婆还是农业户口,给他评个助工,就能解决户口问题!

包括我现在在老年干部大学任教那些老人家,他们都说,老师你太好了,我们跟着你学到好多。

还有普爱医院的某女士,医大毕业,评上职称后,却不在一线给病人诊病,而是谋得某个行政主任,管轉院治疗的事!

记得冬季有一次课间操,学生们听到音乐全部都排队到指定位置做操了,然后下起了大雨,可是没有任何一个领导指示停操,音乐继续响着,有些班主任打着雨伞,在队伍后面强迫学生继续,我没打伞,可也不想淋雨,更不想学生感冒,所以我就对全班说:收队撤退。学生看看我,又看看其他班,说:老师,领导会骂吗?我说:如果要写检讨,我来写,没必要的淋雨!当然,过后我还就这事开班会,主题就是:选择需要担当!是任性还是负责,在你的得失权衡中!

你看职称有意义吗?

春风物语,总比大道理来得接地气!

现在的职称评定,不合理。尤其对于有些才评到九几年,还有些老师因为没有职称名额,教了一辈子书,带着初级职称退休的老师,尤其不合理。但今年开学我们学校的职称名额增加了,大家也都有可能评上职称。这样其实改不改革也就不重要了。对于这个问题,如果取消职称,怎么发工资这个问题,我觉得最好的解决办法有两个。一个是带的成绩,一个是教龄。成绩好的奖金多,教龄长的基本工资高。这样大家也就没话说,是凭本事吃饭。不服气,把成绩带上去啊。

回答:屁话,法盲。抽烟、喝酒、谈恋爱、打架、缺席、骂老师、打老师丶杀父丶杀母丶杀同学还解肢,只要是末成年,他们有保护伞,谁敢开除?

我们一线教师多数没有头脑。跟着瞎起哄…

回答:

教师职称,受财政收入限制 ,不让多数人上,就采取了指标限制。由于多数人正常都应该晋职称,这样,就人为的增加难度,让多数人晋不上。

绝对不能

学生的成长是千差万别的,受多种因素的影响导致他们的成绩也参差不齐。

作为老师我们看重的是什么这一点很关键。如果因为教书来为自己的荣誉职称而教的话,是不合理不科学不职业的做法。面对不同的学生老师的责任不单单是教书更重要的是育人。

当学生成绩较优秀的时候,我们更多的是让其思想身体更健康成长,使他们较好的成为社会有用的人才,让这些孩子的知识真正的发挥到有价值的地方。

当学生的成绩不够优秀的时候,我们应该看到的是他们还有哪些值得我们发现闪光的地方,总有优秀的方面让他人学习,正所谓“三人行必有我师”。鼓起他们生活的勇气,树立他们正确的人生观价值观,及人生的价值底线,为他们的将来考虑更多。

班级成绩的考量,只是学习为管理教师的一种“游戏”规则。不能全部的概括一个教师全部的教育水平,如果当老师的一味的去从追求平均分数上想方设法明里暗里劝退学生,这说明这个教师的职业道德已经无底线了。设身处地的想一想,如果这样的学生走了,他会去哪里,他的将来会如何?他走了能保证其他都很好吗?绝对不会。因为他走了还有差生,人的欲望很难暂停。

回答就是这些。这也是作为一线教师的我的真实体会和做法。

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回答:可能在大城市有吧,我们基层不存在这种事情,因为大都在为生存奔波,学生的成绩也基本不会对我们造成什么影响,我们学校还有几个脑部残疾的孩子,家人把孩子送到学校来就没管过了,他们也不上课,也听不懂别人说话,但是没办法,基层嘛

回答:没有,班里有好几个考个位数的,从来没说过难听的话,毕竟教育面前人人平等。

回答:现在还能劝退吗?了解一下政策好不好?义务阶段根本就不允许学生辍学!高中也查的相当之紧!你还劝退!怎么可能?

回答:一个巴掌有长有短,有没有嫌弃自己小拇指短自己剁掉的了,答案肯定是没有的。一个班级里面总有差异不可能一样的成绩,有第一名就有最后一名这是无可避免的事情。假如最后一名是不同的人切换还好,最后一名往往是同一人的话,作为老师更应该鼓励学生,往往老师一句鼓励话,让学生信心大增,树立学生认真学习的信心,这种学生经常是高考中的黑马

回答:我作为老师,从不会这样因为成绩而不喜欢学生!

回答:除非这老师不想干了。退学的往往是因贪玩,自己读不进去,不想继续读的。

一、要你当班主任的年限。班主任年限与教师的教学能力教学水平、教科研能力有毛关系吗?没有。这个只是给教师增加的管理负担,这个要有班主任费进行补偿了。把这个作为有业务晋职条件不尽合理,这个是霸王条款;

二、晋职称还必须要市级优秀,这是卡教师晋职称的关键…你想一个学校几年有一个市优?

现在大家都知道有用后,就不正当的抢上了,这就助长了不正之风,产生了腐败。这导致够条件的晋不上职称,教不了课的能晋职称…。其实,在单位能获得过三五次优秀的教师已经不会有师德问题的,这样的老师已经够条件了,要什么省优、市优条件…要省优、市优就是制定政策的部门与下级教育部门、校长合伙在受贿!

三、正高级还得有支教、送教下线、参加省级示范课。你个中小学老师不和领导搞歪门邪道,你哪知道省里什么时候去搞这些活动呢…

所以,一个学校的普通老师,晋职称是条件不够吗,不是。是有指标,够条件的你也晋不上…因为有人有权就增加评审条件(想一想,这是不是欺负教师),这样多数人就都没戏了,只有少数搞关系的人够条件了…但他们往往不不讲课,或讲课一般般…

这样,几年下来,就发现越搞越乱,赤裸裸去砸市优,五万不行十万…弄上一个高级要砸多少呢?

这样 正常教师谁能评上职称,就没戏了…

这样,大家就提出取消职称了的说法。这是气的,也是不明智的说法…

其实,职称是不能取消的!

关键是去年以前的政策不对头,是不重视教师,就不想让教师有那么多的高级职称,限制你的数量。可殊不知这一限制的结果,导致教师懈怠了,领导的腐败。原来的纯金子,变成了褐煤了…而围着校长的那几个塑料镀金球,表面还有点个光,单靠他们那点光,是照不亮大学堂的…

所以,职称必须改革。

前两天的两会上,陈宝生部长,谈到了十个问题,就有教师的待遇问题和教师的职称问题,必须改革了,条件必须放宽了。这就好办了,你也就不再有取消职称的想法。也不想跳槽了。

教育的明天会来的!

我刚参评完一级(中级)职称,是落选的那个。自知确实差距挺大,工作积累的还不够。校长会提名让我参评,已是我的幸运了。考进城了,下学期在不同的单位,要求更高职数更少,能评的机会更少了,继续积累学习努力吧!

假如,就是假如,我也做假如式的回答。毕竟,职称作为衡量教师工作能力的标准和教育师薪酬发放的标准,依然在公立学校中长期存在。

撇开这点不说,回到话题当中。我在这里不谈工资,那是国家人力资源部门和教育部财政部联和制定的,我没必要闲吃萝卜淡操心。

我只讲绩效奖金的分配。这点,多少与一个学校级别的薪酬发放沾点边。

第一要考虑的,是工作量,这权重要大。任教班级多,上课课时多,自然获得报酬多。

第二,要考虑跨年级任课和跨科目任课因素。跨年级跨科目,备课量增大。我觉得,跨一个年级,每周给两个课时的补助,比较合适。

第三,兼职加分。担任中层领导,年级班级主任,教研组备课组长,可以按级别加分。

荣誉奖项加分。被评当优秀班主任优秀教师优秀教育工作者的,给于加分。

最后,职称加分。这项,不能不考虑,但权重不能太大,能体现就行。

总之,各项最终于量化分的形式付体现,按分值进行分配。

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