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小学建起家庭“拼友会” 同伴教育新途径(图)

日期:2019-11-17编辑作者:中小学教育

图片 1制图 刘京

  早报记者 邹娟  

走进首饰设计的世界、了解缉毒警的工作点滴、解读航空飞行知识这些内容多样的课程,主讲者竟然都是来自各行各业的家长们:首饰设计师、缉毒警察、空中乘务员等来到孩子们中间,将平时工作中的技能知识用通俗易懂的语言传递给他们,家长讲坛开讲以来深受学生和家长的青睐。

  □晚报记者 钱钰 报道

  今天开始,上海160万中小学生进入寒假时间,家长的烦恼跟着来了:每天要上班,孩子一个人守在家会不会整天看电视玩电脑?一个人在家“猫”着会不会太无聊?其实,你大可不必再为此担心,鼓励你的孩子和同一小区或周边小区的小朋友们一起搭伴做作业做游戏吧,“拼友”过寒假可以避免你的孩子成“宅童”。

在卢湾一中心小学,有一支阵容强大、乐于奉献的家长后援团家委会,学校把真正关心教育的热心家长吸纳进来,发挥特长并参与学校的发展,使家长成为教育过程的参与者和活跃力量。

  放学后,卢湾第一中小小学二(2)班的潘晨璐和妈妈一同回家,同行的还有她们“校园拼拼族”的搭档——二(7)班的钱秋实,两个小家伙一路上有说有笑,回家后共同学习。记者近日从卢湾区一全国立项少先队课题展示交流会上获悉,卢湾区第一中心小学在全国首推“校园拼拼族”创意,将邻近小区的家庭“合并同类项”,组建了20余个“拼友会”,他们拼学习辅导、游戏看护、接送上学、家教资源等,开发了一条同伴教育及家庭互助的新途径。

  记者从采访中获悉,今年沪上中小学悄然兴起“拼友”过寒假——邻近小区小朋友临时组合,今天一起在你家,明天一起在他家,一起做作业一起玩,等父母下班了再去接他们。

家长走上讲台各显身手

  “拼拼族”让孩子成长不再孤单

  邻近家庭学生合并组合

看似简短的一堂堂家长讲坛,背后却凝聚了许多家长的努力和心血。学校大队辅导员耿愈介绍,今年家委会成员的确立,改变了以往由学校来决定的局面,而是先请家长主动报名,将热衷于孩子教育的热心家长聚集起来,然后再征徇家长意见,请家长根据自己的特长分成管理组、教学组、后勤组、资源组.管理组主要对学校管理建言献策,对学校的有关工作享有一定的决策权;教学组主要承担讲师团的任务,为家长和学生开设不同主题的讲座;后勤组主要由爷爷奶奶们组成,担任学校活动的义工,校园卫生安全工作的检查等;资源组主要以具有一定专长,能为教育过程提供人力和物力资源的家长组成。每一堂别开生面的家长讲坛正是充分发挥了各部门的作用,设计策划由行政组负责,教学组负责讲坛内容,工作人员由后勤组负责,而资源组则负责技术支持。这样做不但有利于调动家长的积极性,还能发挥家长的专业特长,为教育过程提供人力和物力资源,从中也能帮助家长获得一些教育的新理念。

  二年级女生潘晨璐家在浦东,在 “校园拼拼族”平台的帮助下,璐璐妈妈为孩子找到了她的学习伙伴——男生秋秋。两家人住得近,常常结伴回家。现在,两个孩子等于是组建了一个 “迷你”的课外学习小组。放学后,共同完成回家作业。互相背英语,读语文,讨论数学题。

  浦东海桐小学二年级的欢欢这两天都喜滋滋的,从今天开始,她就可以每天去同学家玩了,原来欢欢家住的小区有好几个小朋友都在一所学校读书,家长们索性把孩子们“拼起来”:今天把孩子们放你家,明天放他家。五个小朋友刚好每人家里待一天,周末就和爸爸妈妈一起过。“我们五个小朋友有两个是二年级的,一个一年级的,两个三年级的。白天大家一起做作业、玩游戏,到爸爸妈妈下班的时候来接我们。”

卢湾一中心小学成立家委会已有十年的历史,目前家委会拥有比较成熟的三级网络,分别是班级家委会、年级组家委会、校级家委会理事会。家委会制定了《卢湾一中心小学家委会职责》章程,其核心内容定位为自我管理,自我服务,即充分发挥家委会成员的作用参与学校管理,为学生服务、为家长服务、为学校服务。

  璐璐的英语学习有优势,秋秋的作文很有想法,两人还互当起了小老师。 “在其他家长还在为孩子回家作业不能自觉完成而烦恼时,我们的‘拼拼族’在互相监督下,已经开始自觉地独立完成作业了。 ”璐璐妈开心地说。“妈妈也很好奇,原来不喜欢背书的我,怎么现在背得一字不差了,这是我俩的小秘密。 ”秋秋说,原来璐璐爱读课文,可以一遍又一遍地读下去,“她读几遍我就听几遍,听着听着,我也能背出来了。 ”

  卢湾第一中心小学更是在全国首推“校园拼拼族”的创意,将邻近小区的家庭“合并同类项”,组建了20余个“拼友会”课题,他们拼学习辅导、游戏看护、接送上学、家教资源等,也拼寒假。

校长吴蓉瑾认为,家委会是连接学校与家长之间的纽带,也是体现民主管理学校的一种形式,旨在调动家长的积极性,将社会、家庭、学生三位一体的教育与管理模式有机结合起来,使家长更好地参与学校管理,协助解决学校教学管理中的实际问题,提高学校管理水平。

  在校外学习中,两位家长同样秉承“快乐拼一拼”的原则,有好的老师和辅导班大家互相推荐。钢琴学习他们拼同一个老师;英语学习,他们在同一个机构报名。体育运动,他们一起上轮滑班、游泳课。在假期里,两个孩子共同为英语考星加油,为音乐考级努力。春暖花开,两家人一起外出郊游烧烤;就连阅读,两个家庭也“拼”得不亦乐乎,买一本书可以两个孩子一起看。“在拼拼学学的过程中,家长享受到了实惠而又优质的师资,少走了不少弯路。 ”璐璐妈深有感触地说,更重要的是,孩子在成长的道路上不再孤独,互相陪伴使学习更有乐趣,你追我赶,两个孩子变得更加乐观向上。

  备信息卡方便家长联系

家长智慧成就校园拼拼族

  八成多家长渴望加入拼友会

  课题组负责人一中心小学大队辅导员耿愈透露,现在有很多家庭都是独生子女,不少孩子是来自外地的新上海人,由于父母平时工作很忙,孩子放学、放假后的学习、运动、游戏都是一个人,缺乏沟通、孤独感较强,被迫成为“宅童”。

如今,大部分家庭都是独生子女,孩子每天放学后学习、游戏都是一个人,缺乏沟通造成的孤独寂寞,难免会对孩子心理的健康成长造成影响,这也成了现代家庭中的一大普遍问题。

  “拼拼族”和“拼友会”的创意从何而来?课题组负责人一中心小学大队辅导员耿愈告诉记者,在与家长的交流中,她们发现,现在有很多家庭都是独生子女,不少孩子是来自外地的新上海人,由于父母平时工作很忙,孩子每天回家后学习、运动、游戏都是一个人,缺乏沟通孤独感较强,被迫成为“宅童”。

  现在,学校将邻近的学生家庭 “合并同类项”,成立相关的家庭互助会,例如“马当小区”家庭拼友会、“淡水湾公寓”家庭拼友会等。

卢湾一中心小学家委会的成员们发现,很多同校的孩子都住得很近,有的甚至是住同一个小区,只是由于不是一个年级或一个班级,导致天天相见却不相识。针对这一现象,家委会展开了热烈讨论,有家委会成员就提出了校园拼拼族的家庭互助模式的建议,即家委会和学校共同牵线搭桥,搭建平台让住得近的孩子相识,孩子们共同上下学、共同学习、共同游戏,这些家庭也因此可以组成小区家长互助会,家长轮流照顾孩子。

  为此,该校还针对“校园拼拼族”家庭互助会在部分年级的家长中进行了意见征询,“调研中,我们发现家长之间平时交流较少,交流途径不畅。 ”耿老师告诉记者,她们对家庭互助模式的希望主要包括互助学习辅导、接送上学、游戏看护、家教技巧交流、家教资源共享等。调研结果显示,有85%以上的家长愿意参加到家庭互助会中来。

  “我们会邀请一位家长担任拼友会的负责人,来负责各项事务。 ”耿老师告诉记者,学校还为“拼拼族”提供信息资料卡,方便家长之间联系。

于是,一张校园拼拼族家庭互助会意见征徇单就被发放到家长们的手上亲爱的家长:您想让孩子摆脱孤独,更加快乐吗?你想让孩子有一个住在同一小区的小伙伴吗?他们可以一起上下学、可以一起游戏,可以一学起习,可以一起过寒暑假,同时您也可以认识同一小区更多的家长朋友,你们可以相互帮助,可以轮流照顾孩子,还可以成为好朋友,如果您愿意请留下地址和电话,我们将会把本校住同小区学生家庭合并同类项,组建校园拼拼族,让我们共同分享家庭互助给我们带来的便利和快乐。

  随后,学校将邻近的学生家庭 “合并同类项”,成立相关的家庭互助会,例如“马当小区”家庭拼友会、“淡水湾公寓”家庭拼友会等。

  “拼拼族”一起做志愿者

目前,校园拼拼族的做法还在尝试中,主要在家委会成员中进行试点,家委会委员在操作的过程中也提出了许多可行性建议,以便将这个模式取得更好的效果。耿愈老师称,这项尝试体现了家委会的智慧,这智慧来自于家委会成员平时在生活和教育孩子过程中的积累,正是因为有了家委会的建议和实践,学校才能更关注到现在孩子的特点、家庭的特点并从细节入手服务家长和学生,给家长实实在在的帮助,对学生来说多了童年的伙伴,增添了互相协作的乐趣,对家长来说不仅节省了人力,更多的是增加了家庭之间的沟通。

  “我们会邀请一位家长担任拼友会的负责人,来负责各项事务。 ”耿老师告诉记者,学校还为“拼拼族”提供信息资料卡,方便家长之间联系。目前,该校试点“拼拼族”做法,组建了20余个“拼友会”,“有部分已经开始活动了,还有部分家庭寒假就将拼起来。 ”

  在曹家渡街道,寒假学生“拼拼族”还多了一个“用武之地”:比如让学生体验保安、保洁、巡逻等社区环境整治工作,奉献爱心的“红领巾敬老助残队”,培养能力的志愿服务等。

家长学校课程对路子

  开发同伴教育家庭互助新途径

  此外,市教委、市文明办等联合下发《做好2011年上海市未成年人寒假工作的通知》,寒假期间,孩子将“领着”家长,参观一次各类活动基地或场馆;进行一次亲子体育锻炼;开展一次社区服务。

小学生学习奥数利弊谈、青少年网络成瘾行为的预防和干预、为孩子设计一份个性化的家教方案作为上海市优秀家长学校,卢湾一中心小学推出的课程内容丰富实用的家长学校,多年来致力于免费为本校家长提供优质的家庭教育指导服务,受到了许多来自家长真切的称赞。

  一(3)班常哲的家长王女士是一位银行工作人员,也是一个新上海人,她平时工作繁忙,经常出差,没有很多精力陪伴孩子。眼看寒假就要到了,她最大的困惑就是孩子谁来带。 “我现在就想通过学校平台,寻找‘拼拼族’搭子。 ”王女士告诉记者,她的初步想法就是轮流将孩子寄放在某位同学的家中,每天由一位家长负责照顾,“这样,家长可能每周只需调休一天,孩子假期吃饭、休息、户外活动就都能解决了。 ”

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家长学校有一个非常重要的功能就是普及家庭教育知识,推广家庭教育的成功经验,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。耿愈老师在实际工作中发现,目前大部分家长的文化水平普遍较高,对家庭教育方面学习的欲望也比较强。但以往的家长学校课程设置往往是以学校制定为主,在上课内容、时间选择上家长都处于被动。其实不同的家长有不同的需求,有的孩子学习习惯较差,有的孩子自理能力较差,有的孩子则是自身心理有偏差,这就要求我们在课程设置前做好调研工作。

  卢湾区淮海街道社区少工委的戴奇铭老师表示,社区也是“拼拼族”学习实践的大舞台,淮海社区也打算开发少先队员实践学习基地,可以组织学生以“拼拼族”的形式开展多种形式的社区实践活动。比如让学生体验保安、保洁、巡逻等社区环境整治工作,奉献爱心的“红领巾敬老助残队”,培养能力的志愿服务等,让队员在团队活动中实践中学习,另外社区还在思考利用“拼拼族”的家长资源,招募一支固定的家长志愿者队伍辅导队员功课,带领孩子共同开展学习活动。

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学校发动家委会在每学期初召集部分家长开展课程调研会,由家委会主任主持,听取家长的意见并进行课程的设置,在家长会上给每个家长下发一张《家长学校课程表》开展调研,家长填写完上交后由家委会成员进行分类整理,并根据家长不同的需求分发入场券,以便家长上到自己想听的课程。这样的服务不是很复杂,却关注了细节,这种有针对性的服务让家长觉得很贴心,同时也发挥了家委会的作用。

  一中心小学校长吴蓉瑾表示家庭互助模式在国外发展得比较成熟,引导孩子在校外快乐学习、快乐生活必将是未来教育的趋势,学校还将开发更多的互助项目,利用信息化手段来拓宽家长之间的沟通渠道。

近期,卢湾一中心小学还创新家长学校的形式,邀请黄浦教育学院语文、数学、英语三门学科的教研员利用自己的业余时间来到学校,在家长学校中与一年级家长面对面,从教研员的角度为家长指点迷津,答疑解惑,帮助家长把握一年级孩子在各学科家庭学习的指导要点。三位教研员服务意识强,业务能力精湛,讲座内容具有较强的针对性,并能积极热情地与家长展开互动交流。这样的教研员下基层学校与家长面对面还是首次,对更好地发挥教研员的价值和作用是一次富有创新意义的探索,也赋予了家长学校以全新的内涵。

  “这是一个很有意思的课题,既传统又时尚。 ”市少工委副主任、市少年儿童研究中心主任杨江丁表示,“拼拼族”提供了一种新的交往模式,加强邻近小区学生之间的沟通,培养孩子与伙伴交往的能力,让孩子感受共同学习、共同合作的乐趣。

  一些专家也表示, “拼拼族”通过小学独生子女家庭互助项目、互助模式的研究,开发了一条同伴教育及家庭互助的新途径,增加学生邻近小区家庭之间的沟通,实现家长资源、家庭资源的共享,给家长提供实际方便。 “拼拼族”既关注了家长的需求,也很有时代特色,可能会成为未来家庭教育一种大的发展趋势。

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