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广州在读外籍小学生个个能读《三字经》(图)

日期:2019-12-09编辑作者:中小学教育

图片 1南国学校里有一成是外籍学生,他们和同龄的中国孩子一起读书生活。  信息时报记者 巢晓 摄

摘要: 中国庆祝“六一”国际儿童节,5月31日上午,胡锦涛到北京市海淀区巨山小学和朝阳区芳草地国际学校看望中外小朋友。 上午9时20分许,胡锦涛首先来到海淀区巨山小学。这是一所地处城乡接合部的公办小学,700多名学生中90%是来自全国23个省区市的进城务工农民子女。 胡锦涛胡锦涛的六一:与民工孩子踢毽子(组图)中国庆祝“六一”国际儿童节,5月31日上午,胡锦涛到北京市海淀区巨山小学和朝阳区芳草地国际学校看望中外小朋友。 上午9时20分许,胡锦涛首先来到海淀区巨山小学。这是一所地处城乡接合部的公办小学,700多名学生中90%是来自全国23个省区市的进城务工农民子女。 胡锦涛走进一年级1班教室。语文老师正在给学生上成语课,墙上挂满了孩子们根据成语故事创作的画盘。“一鸣惊人”“愚公移山”“孔融让梨”……孩子们指着画盘齐声念出几十个成语。当他们念到成语“不屈不挠”时,胡锦涛接过来说:“好,我祝你们不屈不挠、马到成功!” 视频截图:胡锦涛与小学生踢毽子 孩子们今天新学了成语“饮水思源”,大家争先恐后地举手解释成语的含义。听了几位小朋友的回答后,胡锦涛语重心长地说:你们讲得都很好。这个成语告诉我们,喝水的时候要想到水的来源,获得幸福的时候也要想到幸福的来源。他希望同学们珍惜现有的良好学习环境,努力学习,健康成长。 六年级1班的教室里,一堂别开生面的手工课正在进行,学生们利用各种废旧材料制作蛋壳画、瓶艺画、剪纸和布老虎等手工作品。胡爷爷的到来,让孩子们喜出望外,大家纷纷向胡爷爷展示自己的作品。看到几名学生正用一片片碎蛋壳粘贴中国地图,胡锦涛高兴地说:“来,我们一起把它做好!”他坐到孩子们中间,同他们一起动手制作起来。不一会儿,一幅完整的中国地图粘贴好了。 接着,孩子们又给胡爷爷表演起自编的儿歌《神奇的环保》,“讲环保,巧节能,从小做起了不起”“勤俭节约好风气,一代一代往下传”……胡锦涛鼓着掌为孩子们打起节拍,教室里的气氛十分热烈。胡锦涛说,同学们利用废旧材料制作工艺品,这个主意好。这不但增强了你们的动手能力,还让你们从小就树立起节约资源、保护环境的意识。相信你们长大以后,一定会把我们的祖国建设得更加美好。 胡锦涛十分关心住校学生的生活情况,特意来到学生宿舍察看。他坐在床边,同几名住校学生交谈起来,今年多大了?家乡在哪里?来北京几年了?……来自福建的五年级学生郑鹏飞告诉胡爷爷,自己的生活已经能够自理,边说边让胡爷爷看他叠被子。看到孩子们把宿舍收拾得整整齐齐、盥洗间里各种用具摆放得井井有条,胡锦涛对孩子们说,你们从小就注意养成良好的生活习惯,这对你们的一生会产生积极影响。希望你们自强自立,长大后成为对国家有用的人才。 学校操场上,两个班的学生正在上体育课。打洪拳、踢毽子、骑独轮车……孩子们练得十分认真。胡锦涛走进操场,不时为孩子们加油,还兴致勃勃地走到孩子们中间,同他们一道踢起毽子。他踢毽子的熟练动作,赢得孩子们一阵喝彩。 胡锦涛对围拢过来的孩子们说,你们这所学校是一所特殊的学校,许多同学都是随着爸爸妈妈来到北京的。为了让同学们受到良好教育,国家制定了专门政策,学校老师倾注了大量心血,你们的父母也付出了许多艰辛。希望同学们珍惜来之不易的学习机会,发奋努力,勤奋学习,真正做到你们校训中提出的“我负责、我能行、我快乐”,以优异成绩回报国家、回报老师、回报父母。胡锦涛还向孩子们提议,用掌声向为他们成长进步付出大量心血和汗水的老师表示感谢。顿时,孩子们中响起一片热烈的掌声。这是胡锦涛同正在上手工课的小学生一起用蛋壳粘贴中国地图。新华社记者 兰红光 摄离开巨山小学时,胡锦涛特别叮嘱陪同的有关负责同志,进城务工农民是我国现代化建设的一支重要力量,为经济社会发展作出了巨大贡献。我们一定要千方百计为进城务工农民子女提供受教育机会,使这些孩子能够像城市里的孩子一样健康快乐地成长。随后,胡锦涛又来到朝阳区芳草地国际学校的日坛校区考察。这是一所兼收中外学生的完全小学,建校50多年来,共有150多个国家和地区的4000多名外籍学生在这里学习过。日坛校区现有1770多名学生,其中有来自50多个国家和地区的700多名外籍学生。 这是胡锦涛同中外小学生一起画京剧脸谱。新华社记者 姚大伟 摄一年级3班教室里,十几名外籍小学生正在上汉语课,老师别出心裁地通过图片、实物和游戏帮助他们认识表示水果的汉字。看到胡锦涛走进教室,外籍小学生们纷纷起立,用汉语向胡爷爷问好,并介绍自己的姓名、国籍和年龄。胡锦涛饶有兴致地同外籍小学生一道做起击鼓传花的教学游戏。每一次鼓声停下来,接到花的小朋友都尝一口水果,并答出这种水果的名称和味道。在做游戏的过程中,胡锦涛还拿起图片和实物“考”起孩子们。看到孩子们都学会了,胡锦涛夸奖他们进步真快。 四年级的外籍小学生正在科学教室里做“神奇的纸盒”小实验,了解重心的不同如何影响物体的平衡。在孩子们的桌子前,胡锦涛同他们一起做起实验:先将一个空纸盒推到桌边,纸盒悬空一半就掉到地上;在纸盒一端放上重物,纸盒悬空超过一大半还留在桌子上。实验活动结束后,胡锦涛对身边的孩子们说,只有依靠科学,我们才能揭开大自然的奥秘。他勉励大家从小爱科学、学科学、用科学,努力掌握更多的科学知识,长大以后为人类社会作出更大的贡献。 教学楼前的空地上搭建着一座座特色小屋,中外小学生正在这里学习体验中国传统文化。胡锦涛走进这些特色小屋,观看孩子们练书法、学剪纸、编织中国结,询问他们对中国文化的认知情况。他还同孩子们一起画京剧脸谱,为做好的风筝着色,并亲手教孩子们包饺子,小屋里不时传出阵阵欢声笑语。 临行前,胡锦涛充满深情地对中外小学生们说,无论是中国小朋友,还是外国小朋友,你们都是世界未来的希望。中外小朋友要心连心、手拉手,互相帮助,共同进步,长大以后把世界建设得更加和谐、更加美好。他衷心祝愿小朋友们勤奋学习、快乐生活、全面发展。 中共中央政治局委员、北京市委书记刘淇,中共中央政治局委员、国务委员刘延东,中共中央书记处书记、中央办公厅主任令计划,以及共青团中央书记处第一书记陆昊,全国妇联党组书记黄晴宜,教育部部长周济等一同看望。 (编辑:英臻)

学校简介

  信息时报讯 (记者 夏令 通讯员 田禾 彭雪红) 三年级的佳佳来自伊朗,四年级的小康来自美国……如今,他们都就读于珠江新城广州市南国学校,和中国孩子一起上课,一起朗诵“三字经”,一起吹葫芦丝,成了一个小小“中国通”。据了解,在天河区珠江新城,由于外企、领事馆过于集中,像佳佳、小康这样的外籍小学生共有70多名,他们都在公立小学上学,大多能讲一口流利的中文。

青苗教育集团旗下分为青苗幼儿园和青苗国际双语学校两大部分。青苗国际双语学校提供自幼儿园—12年级的一贯制教育,有阳光上东校区和顺义旗舰校区两个校区。学校的办学宗旨——“结合东西方教育精华,实现中英双语母语化,培养真正的国际化人才”。

  “叉烧包是我最喜欢的食物啦,月饼也不错。”昨天,在南国实验学校,金发的美国小姑娘小康一口流利的中文,让大家纷纷鼓掌。而韩国小男孩小敏主动介绍“弟弟跟我一样,也来自韩国”,令所有人不禁捧腹。

硬件设施

  据天河区教育局相关负责人介绍,珠江新城现在在读的外籍小学生共有70人,其中南国学校57人,先烈东小学珠江新城校区12人,天河第一实验小学2人。由于南国实验学校共有学生752人,外籍学生几乎占到了10%。

学校为孩子提供完善的设施,确保他们能在一个安全、激励的环境里学习、娱乐。学校的设施在建设前做了明确的规划,包括宽敞完备的班级教室、英语外语课和中国文化课的专业教室、现代化的图书馆及一系列配套设施,如全部配备苹果电脑的计算机实验室、舞蹈教室、田径跑道、足球场、多功能视听教室和一个专为学前班孩子准备的独立的活动场地等。通过给学生提供最好的设备实施,学校希望给他们创造一个有益有效的学习环境。

  “外籍学生主要来自美国、韩国、日本、英国、加拿大、伊朗、新西兰、澳大利亚等国家。由于文化、宗教信仰上存在多元性,所以学校师生也形成了互相尊重彼此文化的氛围。”南国学校校长邹俊说。

顺义校区正式开放于2014年8月,是青苗初高中学生的新家。校园教室宽敞明亮,采用现代课堂理念设计,配备电子白板、软木板和数字投影仪。课程设计上将中国文化和西方教育哲学有机地熔合在一起,每间教室都装点了中国文化特色的巨幅图画,每幅图画用一个字突出了中国传统的道德价值观,并选取了一个历史人物和一首小诗来诠释和表达,有些鲜明的中国文化特色。除此之外,学校还有一个视频工作室,两个图书馆,室内和户外运动和活动区域,戏剧和舞蹈工作室,咖啡区和一个绿色屏幕视频工作室。

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  学校特色

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A.“社区型”学校

自2014年8月份顺义新校区建立伊始,学校就喊出了打造“社区型校园”的口号。这是一种全新的理念:即学校不仅为本校学生提供优质教育,也为所有青苗的家长[微博]、老师和周边社区提供教育产品、资源和环境,同时也从大社区汲取人力和物质资源共同参与学校的建设。青苗认为一所好的学校能够也应该是一个紧密的大家庭,在这个社区大家庭里,学生、家长和教职员工用一种轻松而又亲密的方式交流和联系着。它打破了学生、家长和教职员工之间的身份壁垒,同时也打破了传统的学习处所局限,学生可以在校园的任何地方学习,不再局限于教室的有限空间。如果用一个村庄的人来抚养一个孩子来作比喻,那么整个青苗社区就正在抚育学校所有的孩子。

B.中英双母语教学

在青苗,中文老师不像在其他双语国际学校处于辅助的地位,相反,作为协同班主任,他们有着与外籍老师同样的地位,与外籍老师一起承担着管理班级、教育和照顾孩子的责任。举例来说,在青苗的顺义校区,中文老师不仅知道如何有效地教汉语,还能讲一口流利的英语,他们与外籍老师沟通没有任何困难。因此能够把中文教学有效地整合融入IB课程,实现真正的双语教学。除此以外,中英文双语班主任共用一个教室办公,能够加强教师之间的相互协作,从而能够为学生更好地提供学习和生活上的支持。

C.特色教育模式

将中文课程纳入IB课程框架,对青苗来说是一种新的模式也是一种大胆的尝试。它不同于中国公立学校的那种传统的、应试模式下的、唯分数马首是瞻的中文课程,同时它也不同于当下在很多国际学校流行的为外国学生量身定做的那种把中文当做一种外语的教育模式。青苗国际双语学校的中文课程,采用一种迥然不同的方式,用一种自然母语教学和以文化语言艺术为导向的方式来教授中文。

D.特色课程设置

青苗采用被国际广泛认同的IB教学体系,为高中阶段的同学提供IB大学预科项目,同时青苗也是IB小学项目(PYP)和初中项目(MYP)的候选学校。青苗注重IB课程与中国文化的有机熔合,经过多年的探索实践,摸索出来70%英文授课、30%中文授课的最佳比例,保证孩子在中英双语上达到双母语的标准。青苗还获得了WASC(美国西部院校联盟)的认证,这就意味着青苗国际双语学校的高中文凭具有美国高中文凭效力,相当于从美国的高中直接毕业,而且青苗的学生自12年级毕业后还会获得IB双语文凭。

E.小班制分层次教学

青苗以10月31日作为年龄段区分点,在10月31日前出生的学生会和夏天出生的学生分在一个年级;在10月31日后出生的会和在学年开始时比自己小一岁的孩子划分在一个年级。在班级分配过程中,青苗将尽力平衡班级之间的学生学习程度、性别、国籍等因素,同时也会考虑学生之间已有的朋友关系,以及其他个别的需求。幼儿园每班最多16-20名学生,小学每班最多22名学生,初中与高中每班最多15名学生,老师与学生的比例为1:6。

F.为人生加码的课外活动

在青苗,丰富多彩的课堂生活只是学生整个教育的一个方面,走出课堂,学生们参与到各种各样的课外活动中去,这些活动精心策划并为学生量身定做,以促进学生在人格、社会、身体方面的全面发展。如有:庆典、野外旅行、课外活动、课外语言拓展、课外课程、体育赛事、艺术学习、夏令营等活动。

师资力量

青苗的所有外国教师都来自英语为母语国家,比如美国、加拿大、英国和澳大利亚。教师们都在自己国家获得了教师资质认可、获有高等学位、并且具有世界各地的国际学校教学经验。而中文教师则都是师范院校的毕业学生,获有教师资格证书,其中,很多教师具有高级教师资格。

教学成绩

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